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新课程改革以来“自主,合作,探究”的学习方式被越来越广泛地应用到英语课程教学中来.合作学习对学生兴趣,身心的培养,以及成绩的提高方面都起到了显著的效果.然而,在实际的中小学英语教学中,合作学习并不是很受广大教师青睐,并且出现了诸多低效现象.本文通过观察、访谈,分析总结了产生这种课堂低效的原因,望对广大英语教师的教学能有所帮助.