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摘要：随着素质教育的深入开展，人们对于学生们体育素质的重视程度培养也逐渐加大，近几年校园足球政策的提出，为提升同学们的体育素质指明了方向。然而，如何具体地在普通中等学校中开展校园足球运动是广大一线体育教师们亟须解决的问题。本文结合笔者的教学经验，对于如何在高中体育教学中建构竞赛体系，推动校园足球的发展进行叙述。
关键词：高中体育；校园足球；足球竞赛
校园足球运动的主要目的就是吸引同学们参与到足球运动中，提升同学们的运动参与度，从而帮助同学们在运动中提高自己的体育素质，锻炼足球运动能力。而竞赛正是提升同学们足球兴趣的最佳办法。因此，教师在教学中应当通过设计游戏——组织联赛——制定赛纪的方法，构建竞赛体系，带动同学们进行足球运动，推动校园足球的发展。
一、 设计游戏，普及基本技能
游戏学习的方式是同学们学习一项新技术新技能最有效的方式，在游戏中开展教育活动，可以充分地激发同学们的运动兴趣，提高参与程度。因此，在构建校园足球竞赛体系时，教师应当通过设计足球运动游戏，从而帮助同学们迅速地掌握足球运动的基本技能以及比赛中的评分标准等等。
比如，在指导同学们学习如何在快速跑动的过程中完成抢球、碰撞以及带球跑这几项基本技能时就可以通过组织同学们进行相关的游戏进行学习。首先给同学们进行分组。两人一组，一组分配一个球，然后让两个同学分别在背向站立、面向站立、侧向站立以及仰卧姿势的情况下进行抢球，谁抢到球谁就获胜。之后再给每个组分发一个足球，让同学用小腿夹球，双手背在背后，在保证球不落地的情况下与另外一人进行碰撞，争取将对方的球落地然后取得胜利。这样就锻炼了同学们抢球以及带球碰撞的技能。然后指导同学们练习在快速运动中带球突进，在终点处设置一个旗杆，让同学们轮流带球跑向旗杆并且转弯后再跑回原点，给同学们计时，用时较短的同学就给予相应的奖励，从而激励同学们努力地参与到游戏练习中。这些都练过之后就可以让同学们进行更激烈一些的游戏，可以小组间进行对抗抢球，练习实战能力。
通过设计一些锻炼同学们足球基本技能的游戲，可以引导同学们积极地参与到足球运动中，在游戏中获得足球的球感，提升对于足球的兴趣，并且学会足球运动的基本技能。不过，在设计游戏时教师所必需保障的一点就是游戏的安全性，不能设计太过激烈的游戏，要保证同学们在游戏中不能出现任何的安全事故，愉快地进行游戏。
二、 组织联赛，打通成长通道
促进同学们足球水平提升以及个人综合素质提高的最好办法就是给同学们创造参与足球比赛的机会，在实战中取得快速地成长。因此，教师可以适当地组织一些足球比赛，可以是年级间的对抗也可以是学校之间的联赛，给同学们准备施展自己所学的机会，帮助同学们在联赛中迅速成长。
比如，在一次举办友校之间的校级联赛时，首先需要在学校内选出两支参赛队伍，这就需要先在各个年级的十几支队伍中组织比赛，选择获胜者代表学校参加校级联赛。因为这是我所指导的队伍第一次参加比赛，队员们之间的契合程度以及对于比赛规则的认知程度都有着较大的不足，但是通过第一场比赛的磨合，队员之间建立起了相当深厚的友谊，之前所存在的一下小矛盾也借此机会彻底的化解，对队友的包容程度有了极大地提升，不会再动不动地就互相抱怨，极大地提升了学员的团队合作能力。虽然第一场比赛中出现了较多的失误，但是通过这一次的比赛同学们所收获的最重要的就是成长，在比赛中磨合了队员间的关系，熟练了比赛中的规则。
可见，通过组织大大小小的联赛，给同学们提供一个参赛的机会，可以激励同学们更加刻苦地进行锻炼，提升学生自身的综合素质，不让校园足球沦为口头上的政绩工程。帮助同学们在比赛中学会包容，不再抱怨队友的一次小小的失误，提升毅力，为自己的目标不懈奋斗，学会隐忍，在比赛中时刻遵守比赛规则。
三、 制定赛纪，适应道德规范
在开展校园足球运动时绝不能出现“比赛第一”“金牌至上”等等功利的做法，开展校园足球活动的最终目的是提升同学们的体育素质，完善道德品格。因此，教师在组织同学们进行足球游戏或者组织足球联赛时一定要制定严格的比赛规则以及游戏纪律，保证游戏的公平性、安全性，让同学们养成良好的道德规范。
比如，教师可以给同学们讲述一些足球比赛史上所出现的一些比较典型的违反比赛规定，违背道德规范的例子，帮助同学们养成良好的道德规范。比如，2009年的吊射门事件，某支队伍的幕后老板赌球，要求自己的队员务必踢进四个球，但是队员感觉踢进对方的球已经不可能，因此，几位队员不顾足球比赛的规定接力向自己家的球门射球，接连几次都未进，造成了足球史上最为荒唐的一幕，给观众们留下了严重的心理阴影。赛后我国足球开始了一次剧烈的反腐运动，上述几位踢假球的球员以及幕后老板均受到了严厉的惩罚。通过这一案例，教师要制定严格的比赛训练纪律，让同学们明白赛规赛纪的含义，这是一条不能逾越的红线。更让同学们清楚足球运动的体育精神，养成良好的体育竞技道德规范，学会遵守规则，服从指挥，相互体谅。
可见，通过严格的纪律约束，可以帮助同学们养成遵守比赛规定，服从裁判指挥，体谅自己的队友与教练，适应道德规范的良好品质。在比赛训练的过程中进行道德规范教育的渗透，培养同学们完美的品格，为我国的竞技体育道德规范教育打下坚实的基础，适应社会主义精神文明建设的要求。
综上所述，为了在普通中等学校中完善校园足球运动体系，推动校园足球政策的实行，体育教师们应当合理地建构足球竞赛体系。在游戏竞赛中锻炼同学们的足球基本技能，通过指定严格的训练以及比赛规定，让同学们在比赛中完善自己的道德品格，提升自己的实战能力。为我国足球事业的发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]李卫东，夏伦，王健.校园足球活动政策的本质内涵、发展目标与推进思路[J].体育文化导刊，2018（02）：18-22.
[2]曾长虹.体育事业中道德规范的渗透[J].体育成人教育学刊，2005（05）：28-29.
作者简介：
赵正亮，甘肃省武威市，甘肃省民勤县第四中学。
关键词：高中体育；校园足球；足球竞赛
校园足球运动的主要目的就是吸引同学们参与到足球运动中，提升同学们的运动参与度，从而帮助同学们在运动中提高自己的体育素质，锻炼足球运动能力。而竞赛正是提升同学们足球兴趣的最佳办法。因此，教师在教学中应当通过设计游戏——组织联赛——制定赛纪的方法，构建竞赛体系，带动同学们进行足球运动，推动校园足球的发展。
一、 设计游戏，普及基本技能
游戏学习的方式是同学们学习一项新技术新技能最有效的方式，在游戏中开展教育活动，可以充分地激发同学们的运动兴趣，提高参与程度。因此，在构建校园足球竞赛体系时，教师应当通过设计足球运动游戏，从而帮助同学们迅速地掌握足球运动的基本技能以及比赛中的评分标准等等。
比如，在指导同学们学习如何在快速跑动的过程中完成抢球、碰撞以及带球跑这几项基本技能时就可以通过组织同学们进行相关的游戏进行学习。首先给同学们进行分组。两人一组，一组分配一个球，然后让两个同学分别在背向站立、面向站立、侧向站立以及仰卧姿势的情况下进行抢球，谁抢到球谁就获胜。之后再给每个组分发一个足球，让同学用小腿夹球，双手背在背后，在保证球不落地的情况下与另外一人进行碰撞，争取将对方的球落地然后取得胜利。这样就锻炼了同学们抢球以及带球碰撞的技能。然后指导同学们练习在快速运动中带球突进，在终点处设置一个旗杆，让同学们轮流带球跑向旗杆并且转弯后再跑回原点，给同学们计时，用时较短的同学就给予相应的奖励，从而激励同学们努力地参与到游戏练习中。这些都练过之后就可以让同学们进行更激烈一些的游戏，可以小组间进行对抗抢球，练习实战能力。
通过设计一些锻炼同学们足球基本技能的游戲，可以引导同学们积极地参与到足球运动中，在游戏中获得足球的球感，提升对于足球的兴趣，并且学会足球运动的基本技能。不过，在设计游戏时教师所必需保障的一点就是游戏的安全性，不能设计太过激烈的游戏，要保证同学们在游戏中不能出现任何的安全事故，愉快地进行游戏。
二、 组织联赛，打通成长通道
促进同学们足球水平提升以及个人综合素质提高的最好办法就是给同学们创造参与足球比赛的机会，在实战中取得快速地成长。因此，教师可以适当地组织一些足球比赛，可以是年级间的对抗也可以是学校之间的联赛，给同学们准备施展自己所学的机会，帮助同学们在联赛中迅速成长。
比如，在一次举办友校之间的校级联赛时，首先需要在学校内选出两支参赛队伍，这就需要先在各个年级的十几支队伍中组织比赛，选择获胜者代表学校参加校级联赛。因为这是我所指导的队伍第一次参加比赛，队员们之间的契合程度以及对于比赛规则的认知程度都有着较大的不足，但是通过第一场比赛的磨合，队员之间建立起了相当深厚的友谊，之前所存在的一下小矛盾也借此机会彻底的化解，对队友的包容程度有了极大地提升，不会再动不动地就互相抱怨，极大地提升了学员的团队合作能力。虽然第一场比赛中出现了较多的失误，但是通过这一次的比赛同学们所收获的最重要的就是成长，在比赛中磨合了队员间的关系，熟练了比赛中的规则。
可见，通过组织大大小小的联赛，给同学们提供一个参赛的机会，可以激励同学们更加刻苦地进行锻炼，提升学生自身的综合素质，不让校园足球沦为口头上的政绩工程。帮助同学们在比赛中学会包容，不再抱怨队友的一次小小的失误，提升毅力，为自己的目标不懈奋斗，学会隐忍，在比赛中时刻遵守比赛规则。
三、 制定赛纪，适应道德规范
在开展校园足球运动时绝不能出现“比赛第一”“金牌至上”等等功利的做法，开展校园足球活动的最终目的是提升同学们的体育素质，完善道德品格。因此，教师在组织同学们进行足球游戏或者组织足球联赛时一定要制定严格的比赛规则以及游戏纪律，保证游戏的公平性、安全性，让同学们养成良好的道德规范。
比如，教师可以给同学们讲述一些足球比赛史上所出现的一些比较典型的违反比赛规定，违背道德规范的例子，帮助同学们养成良好的道德规范。比如，2009年的吊射门事件，某支队伍的幕后老板赌球，要求自己的队员务必踢进四个球，但是队员感觉踢进对方的球已经不可能，因此，几位队员不顾足球比赛的规定接力向自己家的球门射球，接连几次都未进，造成了足球史上最为荒唐的一幕，给观众们留下了严重的心理阴影。赛后我国足球开始了一次剧烈的反腐运动，上述几位踢假球的球员以及幕后老板均受到了严厉的惩罚。通过这一案例，教师要制定严格的比赛训练纪律，让同学们明白赛规赛纪的含义，这是一条不能逾越的红线。更让同学们清楚足球运动的体育精神，养成良好的体育竞技道德规范，学会遵守规则，服从指挥，相互体谅。
可见，通过严格的纪律约束，可以帮助同学们养成遵守比赛规定，服从裁判指挥，体谅自己的队友与教练，适应道德规范的良好品质。在比赛训练的过程中进行道德规范教育的渗透，培养同学们完美的品格，为我国的竞技体育道德规范教育打下坚实的基础，适应社会主义精神文明建设的要求。
综上所述，为了在普通中等学校中完善校园足球运动体系，推动校园足球政策的实行，体育教师们应当合理地建构足球竞赛体系。在游戏竞赛中锻炼同学们的足球基本技能，通过指定严格的训练以及比赛规定，让同学们在比赛中完善自己的道德品格，提升自己的实战能力。为我国足球事业的发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]李卫东，夏伦，王健.校园足球活动政策的本质内涵、发展目标与推进思路[J].体育文化导刊，2018（02）：18-22.
[2]曾长虹.体育事业中道德规范的渗透[J].体育成人教育学刊，2005（05）：28-29.
作者简介：
赵正亮，甘肃省武威市，甘肃省民勤县第四中学。