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摘要：初中教育阶段是体育学科关键性的教育阶段，该教育阶段的工作将在整个体育教学生涯中起到承上启下的作用，在新课程改革和素质教育的教育背景下，初中体育教学更加注重对学生体育素养的培养和掌握体育技能的提高，以及学生参与体育课堂教学活动的积极主动性。随着新课程改革工作在初中体育教育教学过程中的推进，初中生参与体育课堂教学活动的积极主动性得到了一定程度上的提升，并且初中体育教育教学改革工作也初见呈现，但由于传统应试教育教学理念长期深入人心，所以当下的体育教学工作仍深受其负面影响。接下来，笔者将从改变课堂教学策略的角度出发，谈谈如何提升初中生参与体育课堂教学活动的积极主动性。
关键词：初中体育;课堂教学;积极主动性;提升方式
中图分类号：G4 文献标识码：A
在展开体育实践课程教学的过程中，我们作为一线教学老师，首先要意识到学生参与课堂教学活动的积极主动性是提高课堂教学效率最有效的途径之一。在开展体育课堂教学活动之前，我们应该根据每节课要讲授的体育知识进行深入地探究，并根据不同体育活动的特点，结合初中生的身体素质和体育水平来设计相应的教学策略以及教学活动。首先需要明确的是每节课的教学目标，即通过该堂课的教学活动需要学生熟悉哪些体育知识、掌握哪些体育技能;其次，根据由浅入深、由简入繁的方式来进行每节课的课程流程安排。需要注意的一点是，在展开实际课堂教学活动的过程中，我们还要注意课堂教学活动对学生的吸引力，只有这样，才能在抓住学生体育学习兴趣的同时，提高他们参与课堂教学活动的积极主动性，进而保证课堂教学效率。
一、提高课堂对学生的吸引力
当开始展开课堂教学活动的时候，我们要注意将学生的注意力全部吸引到自己身上，从而在与学生保持良好交流沟通状态的过程中使学生潜移默化的受到我们老师自身体育能力和教学热情的积极影响。要想做到这一点，就需要我们在展开课堂教学的过程中使用一些教学技巧，从而促使学生能够积极主动的参与到课堂教学活动中来，并乐于跟着老师进行相关体育技能的学习。当然，为了确保学生能够理解每一节课中所讲授的理论知识和掌握所传授的体育技能，我们首先要将体育运动的过程进行分解，并逐一展现在学生面前，至于展示的方法，我们可以运用多媒体设备，通过慢放动画的形式展示到学生面前，也可以亲自示范动作。这种教学方法，相比根据教材中的文字描述或图片展示教学更能吸引学生对体育活动的注意力，从而在引導学生不断参与体育锻炼的过程中，培养他们对体育学习的兴趣爱好。
二、联系理论教学和实践活动
尽管初中教育阶段的学生与小学生相比已经有了年龄上的优势，但仍是未成年学生，并且，他们正处于青春期，个性上更加崇尚自由，这就势必意味着课堂纪律会相对较差，且难以管理。基于这种情况，倘若我们仍然按照以往传统的教学模式和教学策略，是很难管理好课堂纪律的。而要想使学生真正的参与到由老师引导的课堂实践教学过程中，我们必须要将理论知识与实践教学结合起来，让学生在学习中娱乐，在娱乐中学习。例如，针对田径类运动的教学，我们可以组织“摸球竞赛”活动，在活动过程中，让学生将拿到终点的球作为目标，然后返程投入篮中，下一个学生开始去拿球，通过这样以小组合作形式展开的田径游戏，不仅能够提高学生参与课堂教学活动的积极主动性，还能通过此类游戏培养初中生的集体意识和合作精神。长此以往，同班学生之间的感情也会得到巩固和加深，这不仅对于体育学科学习氛围的营造有一定的班组，对于其他学科的课堂学习氛围也将产生积极的影响。
三、科学的选择课堂教学模式
所谓科学的选择课堂教学模式，就是不要仅依据教材内容和教学任务来设计教学模式或教学策略，而是要着重考虑到初中生的兴趣爱好，只有当课堂教学活动能够激发初中生的学习兴趣时，课堂教学效率和质量才能得到保障。针对初中生来说，他们的心理成熟度较低，仍处于贪玩的阶段，因此，我们就可以从初中生喜闻乐见的游戏的角度展开对课堂教学模式的设计。例如，将体育活动与初中生熟悉的游戏结合在一起，让他们在感兴趣，且熟悉的环境中展开体育训练，这样我们既能吸引初中生的注意力，又能保证他们整节课的积极主动性。需要注意的是，在将体育活动与游戏结合在一起的时候，我们还要考虑到不同年级学生对于体育学习的不同需求，从而采用因材施教的教学手段，确保课堂教学的有效性。
结束语：
总而言之，我们作为初中教育阶段体育学科的一线教学老师，必须要从改变自身教育理念，提高自身教学水平出发，以教材内容和教学任务为出发点，结合初中生的学习能力、身体素质和发展水平，设计出符合他们运动发展规律的课堂教学活动。并根据学生与老师之间的互动、学生与学生之间的合作，来激发他们对于体育学习的兴趣，从而在积极参与体育课堂教学活动的过程中，逐渐爱上体育学科。
参考文献
[1]徐富才.初中体育教学中提升学生主动参与度的策略探讨[J].新课程，2021（11）：158.
[2]朱坤. 初中体育教学提升学生主动参与策略研究[A]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（三）[C].福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021：3.
[3]刘兴虎.初中体育教学提升学生主动参与的具体策略分析[J].学周刊，2020（36）：159-160.
关键词：初中体育;课堂教学;积极主动性;提升方式
中图分类号：G4 文献标识码：A
在展开体育实践课程教学的过程中，我们作为一线教学老师，首先要意识到学生参与课堂教学活动的积极主动性是提高课堂教学效率最有效的途径之一。在开展体育课堂教学活动之前，我们应该根据每节课要讲授的体育知识进行深入地探究，并根据不同体育活动的特点，结合初中生的身体素质和体育水平来设计相应的教学策略以及教学活动。首先需要明确的是每节课的教学目标，即通过该堂课的教学活动需要学生熟悉哪些体育知识、掌握哪些体育技能;其次，根据由浅入深、由简入繁的方式来进行每节课的课程流程安排。需要注意的一点是，在展开实际课堂教学活动的过程中，我们还要注意课堂教学活动对学生的吸引力，只有这样，才能在抓住学生体育学习兴趣的同时，提高他们参与课堂教学活动的积极主动性，进而保证课堂教学效率。
一、提高课堂对学生的吸引力
当开始展开课堂教学活动的时候，我们要注意将学生的注意力全部吸引到自己身上，从而在与学生保持良好交流沟通状态的过程中使学生潜移默化的受到我们老师自身体育能力和教学热情的积极影响。要想做到这一点，就需要我们在展开课堂教学的过程中使用一些教学技巧，从而促使学生能够积极主动的参与到课堂教学活动中来，并乐于跟着老师进行相关体育技能的学习。当然，为了确保学生能够理解每一节课中所讲授的理论知识和掌握所传授的体育技能，我们首先要将体育运动的过程进行分解，并逐一展现在学生面前，至于展示的方法，我们可以运用多媒体设备，通过慢放动画的形式展示到学生面前，也可以亲自示范动作。这种教学方法，相比根据教材中的文字描述或图片展示教学更能吸引学生对体育活动的注意力，从而在引導学生不断参与体育锻炼的过程中，培养他们对体育学习的兴趣爱好。
二、联系理论教学和实践活动
尽管初中教育阶段的学生与小学生相比已经有了年龄上的优势，但仍是未成年学生，并且，他们正处于青春期，个性上更加崇尚自由，这就势必意味着课堂纪律会相对较差，且难以管理。基于这种情况，倘若我们仍然按照以往传统的教学模式和教学策略，是很难管理好课堂纪律的。而要想使学生真正的参与到由老师引导的课堂实践教学过程中，我们必须要将理论知识与实践教学结合起来，让学生在学习中娱乐，在娱乐中学习。例如，针对田径类运动的教学，我们可以组织“摸球竞赛”活动，在活动过程中，让学生将拿到终点的球作为目标，然后返程投入篮中，下一个学生开始去拿球，通过这样以小组合作形式展开的田径游戏，不仅能够提高学生参与课堂教学活动的积极主动性，还能通过此类游戏培养初中生的集体意识和合作精神。长此以往，同班学生之间的感情也会得到巩固和加深，这不仅对于体育学科学习氛围的营造有一定的班组，对于其他学科的课堂学习氛围也将产生积极的影响。
三、科学的选择课堂教学模式
所谓科学的选择课堂教学模式，就是不要仅依据教材内容和教学任务来设计教学模式或教学策略，而是要着重考虑到初中生的兴趣爱好，只有当课堂教学活动能够激发初中生的学习兴趣时，课堂教学效率和质量才能得到保障。针对初中生来说，他们的心理成熟度较低，仍处于贪玩的阶段，因此，我们就可以从初中生喜闻乐见的游戏的角度展开对课堂教学模式的设计。例如，将体育活动与初中生熟悉的游戏结合在一起，让他们在感兴趣，且熟悉的环境中展开体育训练，这样我们既能吸引初中生的注意力，又能保证他们整节课的积极主动性。需要注意的是，在将体育活动与游戏结合在一起的时候，我们还要考虑到不同年级学生对于体育学习的不同需求，从而采用因材施教的教学手段，确保课堂教学的有效性。
结束语：
总而言之，我们作为初中教育阶段体育学科的一线教学老师，必须要从改变自身教育理念，提高自身教学水平出发，以教材内容和教学任务为出发点，结合初中生的学习能力、身体素质和发展水平，设计出符合他们运动发展规律的课堂教学活动。并根据学生与老师之间的互动、学生与学生之间的合作，来激发他们对于体育学习的兴趣，从而在积极参与体育课堂教学活动的过程中，逐渐爱上体育学科。
参考文献
[1]徐富才.初中体育教学中提升学生主动参与度的策略探讨[J].新课程，2021（11）：158.
[2]朱坤. 初中体育教学提升学生主动参与策略研究[A]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（三）[C].福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021：3.
[3]刘兴虎.初中体育教学提升学生主动参与的具体策略分析[J].学周刊，2020（36）：159-160.