论文部分内容阅读
随着改革开放的步伐不断加快，对当今的职业技术性人才要求愈发激烈，高职教育围绕着教育产业化发展靠拢，在第三产业中建立以特色形式的教育行业。随着教育产业的不断改革和发展，高职教育越发具有产业属性。这样的发展，使社会越来越深刻的认识到服务才是教育的宗旨。高职教育也是如此，是服务于大众的行业。学校好比教育的生产者，学生好比消费者，而商品自然是知识是服务。这种商品是消费者（学生）生产者（学校）实现平等交换的桥梁，也是两者之间信任的平台。在市场经济市场向下的第三产业中，高职教育不属于义务教育，也不属于普通教育。在这种现状下，高职教育的存在，被视为一种中立者，作为半自费教育半公费教育，它具有国家的教育支持，也具有自费教育的灵活性，可被视为一种特殊的选择。而这种选择的大部分决定权来自社会需要，这也是高职教育紧密与社会联系的结果。所以高职教育是社会人才风向标，是最具有产业气息的教育部门。教育职业两大核心（公平、效益）中，效益是一个行业最看好的东西，他代表了一个产业的成果和先进程度。做出划分与界定，选择上得出明确的答案。高职教育正是跟随着这个道路一步步的前行。笔者认为，通过以上介绍，大家可以看到从产业视角下高职教育的形式与方向。
一、高职教育现实中的矛盾
1.高职教育学校层出不穷，学生无法辨认学校之间的好坏。其中一些民办教育学院大量的出现，就像中国古诗句中形容的那样“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”其学校涉及面积之广也很让人吃惊，只要市场需要什么人才，就有哪些科目被高职院校推出，不管学校有没有这方面的教育师资，也不管社会的需要是不是盲目的。
2.随着市场的变化加快，人才的需求量也日新月异，面对消息的快速变化，教育行业能否拿出与市场变化同步的人才提供量成为大家关注的地方。是供大于求还是供过于求，或者是市场消息的准确性的判断是否正确，都是高职教育应该去着重考虑的。就像一个企业根据市场信息确定今年的产品应该生产多少往哪里销售，每确立了一个项目都要做到准确无误。如果出现错误导致的可能是灾难性的损失。高职教育也如此，把握市场需求，为市场输送更好更优质的人才，满足学生们对将来走出高职院校后会有一个好的工作需要。
3.“分分学生的命根”分数对于学生来说是重要的制胜法宝。为什么这么说呢，现在的社会衡量一个学生的好坏，很重要的一个衡量方面就是学生的分数，中考分数、高考分数、学分等等的这类数字困扰着学生。这样的模式使得家长和学生都存在着这样类似的想法，考不上好的高中就没有好的大学。但现在不同了，通过学生缴纳比正常录取的人多的钱，这样就可以使学生继续接受想上学校的教育，这种供求方式已经成为了客观的市场供求平衡关系，这种事实无论你怎样评说，其中存在的关系都是无法避免发生的，也是无可辩驳的。
4.教育体制随着市场经济下的改变让大家认知，教育是一种产业，属于中国的第三产业。从教育本身来看，教育作为一种特殊产业，与其他产业相比有着本质的区别。在两者建立的平衡中，教育单位充当着生产者的身份并与被教育者（消费者）之间建立供需平衡，在建立的这种关系下两者都有选择权，只因为有了这种选择权的确立，教育的质量和学生的素质得以提高，这样做不仅为社会提供优秀的人才，还可以促进文明教育的前进。
二、国际下的高职教育产业发展
随着世界经济一体化，地球上的各国形成了村落型的社会体制，国际产业的发展日新月异，新的事物新的思想在这里得到充分的体现，产业的竞争发展促进着世界产业的发展前进。我国的产业发展也在向此方向靠拢，跟随着世界产业发展的主旋律，共同发展。在这种情势的促进下我国的产业也相应做出调整改革，教育这个我国第三产业也随之改变，而高职教育既是我国高等教育的组成部分，这也是教育的风向标。这种双重的身份使高等教育担负着为中国各个行业输送新鲜血液的重要任务，高职教育在国际产业的发展趋势中得到了新的机遇和挑战。在这种挑战和机遇中，我们首先应该解决产业发展的人力资源问题，需要高职教育有大量的师资力量，面对市场的各种人才需求。在当下，我国还不能完全面对经济结果调整的供需变化，缺乏掌握尖端技术的人才，因此加快对高级尖端人才的培养十分重要。大力开展订单式人才培养，联系有关企业，把学校优势力量集中起来，培养适应产业集群和产业融合的技术性人才，让这些人才工作在订单企业中，避免企业的再次培训，也解决了学生就业问题。开发本科课程，对学生的再深造提供帮助。
在当今市场经济体系下的中国高职教育领域，毋庸置疑品牌的重要性和品牌的影响力十分重要。一个好的品牌会让消费者慕名前来，提高在同类产业中的知名度，为企业自身建立影响力。现今品牌是市场竞争的产物，也是一个企业的形象代表，更一种财富。高职教育也应该如此，就像北大、清华、复旦这类大学，他们不仅拥有优秀的师资力量，优雅的教学生活环境，还有让人眼红的知名度。这种知名度不就是品牌吗？一个好的学校再加上拥有一个让人信任的品牌，这种号召力比做什么广告都有效。而品牌的信任度就在于毕业生的质量，有了让社会承认的毕业生，大家自然会想到培养这些优秀毕业生的是哪一所学校。这样无形之中是为学校创建品牌。品牌的建立不仅是为了让社会知道学校的知名度，还是让学校吸纳更多优秀资源的生源。
品牌的建立还在于质量，质量的精准程度确定在于质量上的高度、高效，投入高效产出收益率高效销售高效。对于高职院校来说更应该如此，借用这种高效性的工作效率提高自己办校的综合实力，发展自身的优势，做到真正让消费者（学生）信得过的产业。用产业的头脑来思考办学的理念，用产业的理论结合教育理念来管理学校，争创产业化的高职教育学校。
三、从产业的角度彻底对高职教育的分析
1.从产业的角度去看高职教育，高职教育就像一种公益事业。这种公益事业有利于全社会的向前快速发展，具有鲜明的社会性、先进性、时代性。从产业的角度观察高职教育活动可以体现出产业的影子，自从教育被列为中国的第三产业后，高职教育的产业性越发明显越发清晰，也更具产业的属性。但现今的社会大环境没有完善的体系，高职教育在经济体制的制约下，在某种程度受到市场经济的干扰，这样使得高职教育产业化不能很好的落实下去。我们承认产业道路下的高职教育存在着这样或者那样的困难，但通过自身品牌教学的建立和社会经济化的不断完善，产业化的高职教育会更好。
2.发展才是市场产业下的高职教育的硬道理。如果把高职教育看成是一种特殊的战争，那么这场战争使我们认识到产业的发展决定着这场战争的胜利，不发展就意味着倒退，就意味着你输掉了这场战争，牺牲的也许是你这几年来辛苦奋战的成果。“质量、效率、品牌”这是市场竞争的法宝。树立高职学校的品牌，注重高职教育的质量，提高高职教育的效率，这几点如果做到，在市场经济下的高职教育将会走向辉煌。
3.高职教育是一门特殊的产业。高职教育在教育体制的特殊存在，这种特殊存在体现出高职教育的特殊性。高职教育相比其他教育产业的体制发生了改变，具有鲜明的时代性气息，所培养出来的毕业生更具有竞争力，能在短时间适应熟悉新的工作，面对复杂的社会环境生存力更强。
通过本文从产业角度下分析高职教育的发展，形象的描绘出高职教育在当前社会下的形态体现，通过对比国际市场下的高职教育对中国高职教育的启示，找出中国市场经济下高职教育的不足，进行对高职教育体制改革，学会在市场经济下建立学校的品牌，打响在中国教育业的信誉，为中国社会大量培养优秀的人才。
（作者单位：石河子大学）
一、高职教育现实中的矛盾
1.高职教育学校层出不穷，学生无法辨认学校之间的好坏。其中一些民办教育学院大量的出现，就像中国古诗句中形容的那样“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”其学校涉及面积之广也很让人吃惊，只要市场需要什么人才，就有哪些科目被高职院校推出，不管学校有没有这方面的教育师资，也不管社会的需要是不是盲目的。
2.随着市场的变化加快，人才的需求量也日新月异，面对消息的快速变化，教育行业能否拿出与市场变化同步的人才提供量成为大家关注的地方。是供大于求还是供过于求，或者是市场消息的准确性的判断是否正确，都是高职教育应该去着重考虑的。就像一个企业根据市场信息确定今年的产品应该生产多少往哪里销售，每确立了一个项目都要做到准确无误。如果出现错误导致的可能是灾难性的损失。高职教育也如此，把握市场需求，为市场输送更好更优质的人才，满足学生们对将来走出高职院校后会有一个好的工作需要。
3.“分分学生的命根”分数对于学生来说是重要的制胜法宝。为什么这么说呢，现在的社会衡量一个学生的好坏，很重要的一个衡量方面就是学生的分数，中考分数、高考分数、学分等等的这类数字困扰着学生。这样的模式使得家长和学生都存在着这样类似的想法，考不上好的高中就没有好的大学。但现在不同了，通过学生缴纳比正常录取的人多的钱，这样就可以使学生继续接受想上学校的教育，这种供求方式已经成为了客观的市场供求平衡关系，这种事实无论你怎样评说，其中存在的关系都是无法避免发生的，也是无可辩驳的。
4.教育体制随着市场经济下的改变让大家认知，教育是一种产业，属于中国的第三产业。从教育本身来看，教育作为一种特殊产业，与其他产业相比有着本质的区别。在两者建立的平衡中，教育单位充当着生产者的身份并与被教育者（消费者）之间建立供需平衡，在建立的这种关系下两者都有选择权，只因为有了这种选择权的确立，教育的质量和学生的素质得以提高，这样做不仅为社会提供优秀的人才，还可以促进文明教育的前进。
二、国际下的高职教育产业发展
随着世界经济一体化，地球上的各国形成了村落型的社会体制，国际产业的发展日新月异，新的事物新的思想在这里得到充分的体现，产业的竞争发展促进着世界产业的发展前进。我国的产业发展也在向此方向靠拢，跟随着世界产业发展的主旋律，共同发展。在这种情势的促进下我国的产业也相应做出调整改革，教育这个我国第三产业也随之改变，而高职教育既是我国高等教育的组成部分，这也是教育的风向标。这种双重的身份使高等教育担负着为中国各个行业输送新鲜血液的重要任务，高职教育在国际产业的发展趋势中得到了新的机遇和挑战。在这种挑战和机遇中，我们首先应该解决产业发展的人力资源问题，需要高职教育有大量的师资力量，面对市场的各种人才需求。在当下，我国还不能完全面对经济结果调整的供需变化，缺乏掌握尖端技术的人才，因此加快对高级尖端人才的培养十分重要。大力开展订单式人才培养，联系有关企业，把学校优势力量集中起来，培养适应产业集群和产业融合的技术性人才，让这些人才工作在订单企业中，避免企业的再次培训，也解决了学生就业问题。开发本科课程，对学生的再深造提供帮助。
在当今市场经济体系下的中国高职教育领域，毋庸置疑品牌的重要性和品牌的影响力十分重要。一个好的品牌会让消费者慕名前来，提高在同类产业中的知名度，为企业自身建立影响力。现今品牌是市场竞争的产物，也是一个企业的形象代表，更一种财富。高职教育也应该如此，就像北大、清华、复旦这类大学，他们不仅拥有优秀的师资力量，优雅的教学生活环境，还有让人眼红的知名度。这种知名度不就是品牌吗？一个好的学校再加上拥有一个让人信任的品牌，这种号召力比做什么广告都有效。而品牌的信任度就在于毕业生的质量，有了让社会承认的毕业生，大家自然会想到培养这些优秀毕业生的是哪一所学校。这样无形之中是为学校创建品牌。品牌的建立不仅是为了让社会知道学校的知名度，还是让学校吸纳更多优秀资源的生源。
品牌的建立还在于质量，质量的精准程度确定在于质量上的高度、高效，投入高效产出收益率高效销售高效。对于高职院校来说更应该如此，借用这种高效性的工作效率提高自己办校的综合实力，发展自身的优势，做到真正让消费者（学生）信得过的产业。用产业的头脑来思考办学的理念，用产业的理论结合教育理念来管理学校，争创产业化的高职教育学校。
三、从产业的角度彻底对高职教育的分析
1.从产业的角度去看高职教育，高职教育就像一种公益事业。这种公益事业有利于全社会的向前快速发展，具有鲜明的社会性、先进性、时代性。从产业的角度观察高职教育活动可以体现出产业的影子，自从教育被列为中国的第三产业后，高职教育的产业性越发明显越发清晰，也更具产业的属性。但现今的社会大环境没有完善的体系，高职教育在经济体制的制约下，在某种程度受到市场经济的干扰，这样使得高职教育产业化不能很好的落实下去。我们承认产业道路下的高职教育存在着这样或者那样的困难，但通过自身品牌教学的建立和社会经济化的不断完善，产业化的高职教育会更好。
2.发展才是市场产业下的高职教育的硬道理。如果把高职教育看成是一种特殊的战争，那么这场战争使我们认识到产业的发展决定着这场战争的胜利，不发展就意味着倒退，就意味着你输掉了这场战争，牺牲的也许是你这几年来辛苦奋战的成果。“质量、效率、品牌”这是市场竞争的法宝。树立高职学校的品牌，注重高职教育的质量，提高高职教育的效率，这几点如果做到，在市场经济下的高职教育将会走向辉煌。
3.高职教育是一门特殊的产业。高职教育在教育体制的特殊存在，这种特殊存在体现出高职教育的特殊性。高职教育相比其他教育产业的体制发生了改变，具有鲜明的时代性气息，所培养出来的毕业生更具有竞争力，能在短时间适应熟悉新的工作，面对复杂的社会环境生存力更强。
通过本文从产业角度下分析高职教育的发展，形象的描绘出高职教育在当前社会下的形态体现，通过对比国际市场下的高职教育对中国高职教育的启示，找出中国市场经济下高职教育的不足，进行对高职教育体制改革，学会在市场经济下建立学校的品牌，打响在中国教育业的信誉，为中国社会大量培养优秀的人才。
（作者单位：石河子大学）