在南国的水乡,我们看到了蓬勃开展的网络教研,在北国冰城的冰天雪地中的网络教研会是什么样呢?带着这样的疑问,我们来到了哈尔滨,深入教学一线,充分感受了冰城别样的网络教研。
　　
　　寻踪一哈尔滨市师范附属小学校
　　
　　在哈尔滨市师范附属小学校,教师有一种发自内心的快乐。因为在这里,教师的专业成长得到了充分的发展,而独具特色的网络教研就是教师专业成长的幸福家园。
　　——哈尔滨市师范附属小学校副校长梁玉祯
　　
　　● 网络教研整合扩大了教育资源
　　开展网络环境下教师素养培训是时代的要求。哈尔滨师范附属小学(简称附小)充分利用网络资源的优势,每学期聘请专家对教师进行在线专题培训,教师在网上与专家进行直接对话,这样的形式突破了时空界限,使教师能走近大师,感受先进的教育理念,形成自己的教学特色。
　　学校每月都开展网上单元备课研讨、案例写作、教学反思、课堂教学竞赛等主题活动。教师把自己在教学中发现的问题发到网上,在与专家和同事的自由、开放、参与式的对话中发表自己的见解,形成可贵的研究氛围。网络资源的共享,给教师提供了更丰富的资源。
　　学校坚持“在思索中感悟,在感悟中提升”的专业成长理念,号召校内名师将个人智慧的火花融入到传、帮、带的团队建设中,形成以学科为牵动的具有附小风格的名师梯队。2003年以来,学校先后成立青年教师数学教学网上研究会,以特级教师、校长命名的石瑾娜名师工作室,由学校的教学骨干组成的网上精英备课组以及信息技术研究会。
　　各研究会的成立引领全校教师积极参加网上教学实践研讨活动。在轻松活泼的沙龙中畅所欲言,通过自己的反思和同伴互助来解决问题,实现促进专业成长的根本目的。
　　● 实现资源共享,促进教育区域交流和发展
　　学校进行了信息化资源共享、优势互补的教育创新发展的尝试,力求使优质的教育资源达到“共享”,让信息技术成为促进教育区域交流和发展的媒介。
　　2009年6月,附小通过网络搭建了黑龙江与香港之间的交流平台,实现了省内首次远程在线视频研讨活动。学校每月的网上教研都通知兄弟学校教师参与,教师在交流中学习先进的教学理念,推广成熟的教学方法、共享成功的教学经验。
　　校园网络中的名师在线指导实现了教育教学的有效拓展和延伸,促进了教师与教师之间交流思想、分享经验。
　　网络教研使教师更加关注对教学进行及时的反思和总结,提高了课堂教学的质量,真正实现了以教研促教学、以教研促发展的良好格局;网络教研使附小教师工作更加充实,思考更加深刻,学习更加认真,心态更加平和。教师在网络教研家园中幸福成长!
　　
　　寻踪二哈尔滨市兆麟小学
　　
　　网络教研作为一种新型的具有活力的教研方式,凭着其强大的生命力和吸引力,越来越被兆麟人所接受。
　　 ——哈尔滨市兆麟小学校长崔凤
　　兆麟的网络教研在朝着美好的方向阔步前进的同时,也为兆麟小学的教师专业成长掀开了全新的一页。
　　——哈尔滨市兆麟小学副校长孟春焕
　　
　　哈尔滨市兆麟小学位于美丽的松花江南岸风景优美的兆麟公园东侧,是一所以民族英雄李兆麟将军英名命名的学校。
　　在信息技术飞速发展的今天,知识经济初露端倪,网络技术日臻成熟,兆麟小学充分利用网络平台,促进教师专业化发展,为深化信息技术与课程整合奠定了坚实的基础。网络教研作为一种新型的具有活力的教研方式,凭着其强大的生命力和吸引力,越来越被兆麟人所接受。在一次次的探寻、对话和研讨中,网络教研为兆麟小学的教师专业成长掀开了全新的一页。
　　兆麟小学利用教育论坛、教师博客尤其是新浪UC视频交流平台等网络资源,发挥团队协作的精神,同伴互助,实现资源共享。
　　在新浪UC网络视频聊天室里,兆麟小学的教师每周都会积极参与丰富多彩的网络教研活动。每周二、周五在“小学教研在线”语音聊天室里,兆麟小学教师会积极参与黑龙江省小语、小数网络教研活动。每周四在哈尔滨市教研院组织的“小学语文教研”语音聊天室里,兆麟小学语文团队的成员异常活跃,他们以网络实名的方式积极参与着讨论与交流,在“魅力语文”、“教科之家”等聊天房间里,常常可以找到这些以“兆麟**”开头的兆麟小学的教师…