【摘 要】
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有一位著名的节目主持人，在一个谈话节目中设置了这样一个情景，一架飞机满载乘客，飞行途中没油了，可飞机上只有一个降落伞，他问参与做节目的孩子，你看这伞给谁用?孩子几乎不假思索回答：“给我自己用”。这时，台下一片骚动，很多观众想：多么自私的孩子啊?可是主持人没有急于下定义，而是蹲下来，耐心地问孩子“为什么呢?”孩子满脸泪水，清晰地说道：“我要跳下去，找到油后，回来救飞机上所有的人”。 这位主持人是一
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有一位著名的节目主持人，在一个谈话节目中设置了这样一个情景，一架飞机满载乘客，飞行途中没油了，可飞机上只有一个降落伞，他问参与做节目的孩子，你看这伞给谁用?孩子几乎不假思索回答：“给我自己用”。这时，台下一片骚动，很多观众想：多么自私的孩子啊?可是主持人没有急于下定义，而是蹲下来，耐心地问孩子“为什么呢?”孩子满脸泪水，清晰地说道：“我要跳下去，找到油后，回来救飞机上所有的人”。
这位主持人是一个善于倾听者，由于他的细腻，让大家听到了一个幼小躯体里高尚灵魂的独白，也让那些当初急于评定孩子的人感到惭愧。
有这样一个调查：北师大一位教授问参加会议的师生：树上有五只鸟，猎人开枪打死一只，还有几只?结果被调查的师生中，99％回答一只也没有了，因为都吓跑了，但有一个孩子作了精彩的回答，还有三只，因为五只鸟是一家人，打死了爸爸，吓跑了妈妈，还剩下三只不会飞的鸟宝宝。
这两个故事讲的是：我们真该常常光顾孩子的内心世界，与他们的思想一起漫游，而不是拔苗助长似的牵引，总急于把孩子引向成人的世界。其实，生活中，孩子有很多方面比我们大人要纯洁得多、可爱得多、强得多。孩子的同情心比大人强，孩子的神圣感比大人强，孩子的想象力、创造力要比大人强。我们的教师和家长，一定要善于欣赏孩子，倾听孩子，向孩子学习，要和孩子一起成长!
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摘 要 随着知识经济时代的来临，幼儿创造力的培养越来越受重视。创造力是每个人包括每个健康儿童都拥有的潜能,并表现在每个幼儿所从事的一切活动中。只有把握住幼儿创造力的本质特征，才能更好地发展和培养幼儿的创造力。 关键词 科学活动 发展 创造力 一、提供丰富的材料，培养幼儿创造力 《纲要》指出：“提供丰富的可操作的材料，为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行
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摘 要 快乐是人的一种最基本的积极情绪。幼儿是快乐的个体，幼儿天性喜欢快乐的事物。然而，在现实中，我们能否真正将“快乐”给予孩子们，教师是否为孩子营造了一个“快乐”的生活和学习氛围，让孩子们在各项教育活动过程中真正感受到快乐和趣味呢？ 关键词 童心童趣 快乐教育 美术 充满色彩 一、从幼儿兴趣入手，积极创设想像空间 我们从儿童涂鸦时不分时间、不分场合的涂涂画画
集体反思指与同事一起观察自己的、同事的教学实践，与他们就实践问题进行对话、讨论，是一种互动式的活动，它注重教师间成功的分享、合作学习和共同提高，有助于建立合作学习的共同体。 随着教育改革的不断深入，要求教师要有更新的教育理念，要具备全面的教育教学能力和全新的教学行为。在这个过程中，仅凭个人反思已不能满足教师专业成长的需要，“个人智慧不过是草间露珠，集体智慧才是长河流水”。“集体反思”能够有效
3月已经是春季，适合旅行啦，旅行前，家长需要准备： 收集目的地的气候、卫生等信息 带宝宝出国游玩之前，爸爸妈妈应收集以下信息： 1.当地的气候特点。 包括气温、日晒、降雨等。看是否适合带着宝宝一起游玩，或是为宝宝准备相应的衣物、用具，避免宝宝因不适合气候变化而生病。 2.水及食物供应。 包括自来水可否饮用、食物是否符合你和孩子的口味、能否购买到宝宝需要的奶粉及其
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