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内容摘要：如何提高语文课堂效率，怎样向课堂45分钟要效率呢？语文课堂教学，存在这样的现象：或者以学生自主，气氛活跃；或者以老师为主，气氛沉闷，导致成了表演课、资料课、欣赏课、讨论课……这些不是高效率课堂。下面，谈谈个人提高语文课堂效率的想法。
关健词：课程资源 课堂效率 环节
一.在课堂教学的环节上下功夫
1.在导入方法上要讲求激发学生的学习兴趣，全身心的融入课堂中。“好的开端是成功的一半”。或者利用故事导入，或者利用挂图导入，或者利用谜语、成语导入，或者利用名言诗词导入，或者利用音乐电影导入……让学生的兴趣被调动起来，全神地投入到读文的环节中去。
2.在课堂上要充分利用面部、眼神、语言等传递自己所获得的情感，这样才能更好的调动学生的情感，吸引学生的注意力。语文课它姓“语”，就是要紧紧抓住语言文字不放松，就应该着眼于一个标点、一个词语、一个句子开始构建或更新学生的语言世界。在语文课的课堂上，我们不仅要让学生从文本中能感到语言文字之美，还要让学生体会到老师那流动着的语言文字之美。
3.在结课上要重视。设计新颖有趣的结课可产生“课虽尽，趣味犹存”的境界，以收融会贯通之效，拓宽学生的思维空间，更激起学生的探索求知欲望。一个好的结尾就给一节轻松愉快的语文课划上一个圆满的句号
二.在课程资源上，寻求提高语文课堂教学效率。
语文课程资源包括一切为课堂教学所用的东西。主要包括两个方面：一是课内资源。如：课本、挂图、辅助资料、教学影象等；二是课外资源。如：报纸刊物、图书、广告、调查报告、社会实践。
（一）发掘课本资源。“教材无非是一个例子”（叶圣陶语），但教材又是一个很特殊的例子。教材不仅仅是学生学习语文知识，提高语文能力的文本，还承担着丰富学生生活经验，提高人文素养，培养创新精神和实践能力，养成良好的学习习惯等诸多任务。因此，在课堂教学中，要竭力倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生借助教材这个例子，主动理解和体验，有所感悟和思考，获得情感熏陶和思想启迪，通过对教材的学习领悟到教材以外的东西，从而获得学习方法，形成正确的学习态度和习惯，综合提高语文素养。
1.重情趣。新课程标准提出了“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”的要求，如何才能达到呢？最有效的方法，就是从课文教学实际出发，在分析文章时让学生得到熏陶感染，在潜移默化中达到教育学生的目的。
2.重写作。课文对写作具有示范和导向作用。仔细研读课文，我们会发现，有的课文后面专门安排了小练笔，有的课文的语言中留下了许多空白，有待我们去填充，有的文章本身就是一篇很好的范文。我们在教学过程中，必须紧紧抓住课本这个重点，充分挖掘其中的写作资源。
3.重合作。如何照顾到学生主体的个体差异和个性发展？如何培养学生的交流和合作的能力？成立学习小组不妨视为一种明智的选择。在小组教学中，语文课的预习、复习、教学的组织我一般是无需布置，而学生完成得非常到位。同时，多一把衡量尺度就多一批好学生，让每个学生的闪光点都得以表现。学习小组激发了学生的争强好胜心，培养了他们的交流、合作能力，也在无形中培养了学习语文的兴趣。
（二）拓宽课外资源。课堂只是小天地，教材不能完全填饱学生们饥饿的肚皮，课堂有时束住了那双欲飞的翅膀。在教学中着力从以下几方面开拓课外资源：
1.让课外阅读成为学生学习的主人。例如我通过开设课外阅读课，旨在消除教学中的急功近利思想，努力培养学生人文素养和语言感受能力，做到厚积而薄发，从而使学生的阅读和写作水平都有很大提高。同时，我还将其作为语文综合性学习的重要资源。
2.重视乡土教育。相对偏僻的农村，自然风光、历史积淀是一笔宝贵的财富。要让学生领略家乡的自然风光，感受家乡的一草一木，学习家乡的历史典故，进一步丰富语文课堂，增强学生学习语文的积极性。
3.利用媒体。电视已经进驻到千家万户，它是人们认识大千世界的窗口。外面的世界很精彩，外面的世界也很无耐。要变废为宝，将其作为学生自我教育、自主学习语文的重要资源。可以通過学生最感兴趣的话题，如：我最（不）喜爱看的动画片，我最（不）感兴趣的广告词，某某明星我要对你说，《超级大赢家》，赢（输）在何处？通过体验和正确的引导，写出较高质量的习作。
当然，提高语文课堂效率的方法和途径因时、因地、因人而异，以上只是我的粗浅认识。总而言之，只要我们把握好课堂教学环节中的各种因素，选择适当的教学方法，运用合理的教学手段，就一定能提高教学效率。
本文为2015年度甘肃省“十二五”教育科学规划课题《依托信息技术，构建农村中学教学资源库探究》（课题立项号GS[2015]GHB0841）阶段性成果。
（作者单位：甘肃省通渭县襄南职业中学）
关健词：课程资源 课堂效率 环节
一.在课堂教学的环节上下功夫
1.在导入方法上要讲求激发学生的学习兴趣，全身心的融入课堂中。“好的开端是成功的一半”。或者利用故事导入，或者利用挂图导入，或者利用谜语、成语导入，或者利用名言诗词导入，或者利用音乐电影导入……让学生的兴趣被调动起来，全神地投入到读文的环节中去。
2.在课堂上要充分利用面部、眼神、语言等传递自己所获得的情感，这样才能更好的调动学生的情感，吸引学生的注意力。语文课它姓“语”，就是要紧紧抓住语言文字不放松，就应该着眼于一个标点、一个词语、一个句子开始构建或更新学生的语言世界。在语文课的课堂上，我们不仅要让学生从文本中能感到语言文字之美，还要让学生体会到老师那流动着的语言文字之美。
3.在结课上要重视。设计新颖有趣的结课可产生“课虽尽，趣味犹存”的境界，以收融会贯通之效，拓宽学生的思维空间，更激起学生的探索求知欲望。一个好的结尾就给一节轻松愉快的语文课划上一个圆满的句号
二.在课程资源上，寻求提高语文课堂教学效率。
语文课程资源包括一切为课堂教学所用的东西。主要包括两个方面：一是课内资源。如：课本、挂图、辅助资料、教学影象等；二是课外资源。如：报纸刊物、图书、广告、调查报告、社会实践。
（一）发掘课本资源。“教材无非是一个例子”（叶圣陶语），但教材又是一个很特殊的例子。教材不仅仅是学生学习语文知识，提高语文能力的文本，还承担着丰富学生生活经验，提高人文素养，培养创新精神和实践能力，养成良好的学习习惯等诸多任务。因此，在课堂教学中，要竭力倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生借助教材这个例子，主动理解和体验，有所感悟和思考，获得情感熏陶和思想启迪，通过对教材的学习领悟到教材以外的东西，从而获得学习方法，形成正确的学习态度和习惯，综合提高语文素养。
1.重情趣。新课程标准提出了“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”的要求，如何才能达到呢？最有效的方法，就是从课文教学实际出发，在分析文章时让学生得到熏陶感染，在潜移默化中达到教育学生的目的。
2.重写作。课文对写作具有示范和导向作用。仔细研读课文，我们会发现，有的课文后面专门安排了小练笔，有的课文的语言中留下了许多空白，有待我们去填充，有的文章本身就是一篇很好的范文。我们在教学过程中，必须紧紧抓住课本这个重点，充分挖掘其中的写作资源。
3.重合作。如何照顾到学生主体的个体差异和个性发展？如何培养学生的交流和合作的能力？成立学习小组不妨视为一种明智的选择。在小组教学中，语文课的预习、复习、教学的组织我一般是无需布置，而学生完成得非常到位。同时，多一把衡量尺度就多一批好学生，让每个学生的闪光点都得以表现。学习小组激发了学生的争强好胜心，培养了他们的交流、合作能力，也在无形中培养了学习语文的兴趣。
（二）拓宽课外资源。课堂只是小天地，教材不能完全填饱学生们饥饿的肚皮，课堂有时束住了那双欲飞的翅膀。在教学中着力从以下几方面开拓课外资源：
1.让课外阅读成为学生学习的主人。例如我通过开设课外阅读课，旨在消除教学中的急功近利思想，努力培养学生人文素养和语言感受能力，做到厚积而薄发，从而使学生的阅读和写作水平都有很大提高。同时，我还将其作为语文综合性学习的重要资源。
2.重视乡土教育。相对偏僻的农村，自然风光、历史积淀是一笔宝贵的财富。要让学生领略家乡的自然风光，感受家乡的一草一木，学习家乡的历史典故，进一步丰富语文课堂，增强学生学习语文的积极性。
3.利用媒体。电视已经进驻到千家万户，它是人们认识大千世界的窗口。外面的世界很精彩，外面的世界也很无耐。要变废为宝，将其作为学生自我教育、自主学习语文的重要资源。可以通過学生最感兴趣的话题，如：我最（不）喜爱看的动画片，我最（不）感兴趣的广告词，某某明星我要对你说，《超级大赢家》，赢（输）在何处？通过体验和正确的引导，写出较高质量的习作。
当然，提高语文课堂效率的方法和途径因时、因地、因人而异，以上只是我的粗浅认识。总而言之，只要我们把握好课堂教学环节中的各种因素，选择适当的教学方法，运用合理的教学手段，就一定能提高教学效率。
本文为2015年度甘肃省“十二五”教育科学规划课题《依托信息技术，构建农村中学教学资源库探究》（课题立项号GS[2015]GHB0841）阶段性成果。
（作者单位：甘肃省通渭县襄南职业中学）