印度海军万里巡航折射出的大国外交

来源 :当代世界 | 被引量 : 0次 | 上传用户:flscut
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  2007年3月到5月,一支由5艘主力舰艇组成的印度海军特混编队在从印度洋到太平洋的广大海域上展开了“万里巡航”。这次大规模军事行动历时两个月,印先后与美、日、中、俄、菲、越、新(西兰)等国海军举行联合军事演习,此举引起了国际社会的广泛关注,不仅展现了印度的军事力量,也是其防务领域大国外交战略的一次集中展示。
  
  频繁军演促进交流
  
  印度与几乎所有全球和地区大国都建立了联合军事演习的机制。此次系列联合军演包括了美、日、中、俄等大国,行程十分紧凑:3月22-28日,与新加坡海军进行“SIMBEX-2007”的联合海上演习;4月6-11日,在日本冲绳水域与美海军进行美印“马拉巴尔-07”联合演习;4月12日,“拉那”号和“兰吉特”号与中国海军举行以通信和舰艇编队运动为主要内容的联合演习,而该编队的其他舰艇于16日在日横须贺水域与美海军和日海上自卫队进行首次三方联合演习;两路舰艇随后汇合,于4月22-26日到俄罗斯符拉迪沃斯托克举行“英迪拉-2007”的联合演习;之后,该编队再次一分为二,分别与菲律宾和越南海军举行联合演习;5月15-19日,“迈索尔”号驱逐舰和“库萨尔”号轻型护卫舰前往新加坡参加“国际海防展”,并在印度安达曼岛的布莱尔港与新西兰皇家海军进行联合演习。
  这次“万里巡航”其中多数国家都是印长期开展军事合作的老伙伴。印美自2002年以来进行了大小20多次针对不同主题的联合军演,涉及海军、空军、特种部队等多兵种;印俄代号为“英迪拉”的联合军事演习多次举行;印与新加坡自2004年以来频繁进行陆、海、空军的联合军事演习;与我国曾进行“中印友谊2005”的联合军事演习;与越南早在2000年即曾举行联合军演。除去这些国家以外,印与包括英、法、以、韩、斯、印尼、塔及伊朗等众多国家都在不同层次上曾经或者定期进行联合军演。这种方式不仅提高了印自身的军事技术水平,更促进了印与他国的军事交流,密切了国家间关系。
  
  大量军购提升军力
  
  军购则是印壮大军事实力的又一有效手段。近年来,印军将武器装备体系建设作为新军事变革的重点,坚持核常并举、数质兼顾、攻防结合的建设方针,加快了常规武器体系调整的步伐,不断增大现役装备的技术含量,不惜重金从国外采购军备。印政府宣布,未来5年内用于购买武器的费用大概是80亿到100亿美元。印财政部长提交的2007-2008年预算中,国防预算开支达到9600亿卢比(约合217亿美元),其中将有4192.2亿用于基础建设费用和购买新式装备。
  俄罗斯是印最大的武器供应国,印70%左右的武器装备来自俄和前苏联国家。近年来,印每年从俄进口的武器和军事装备约合10亿美元,从轰炸机、歼击机、直升机到核潜艇、导弹防御体系乃至航空母舰,种类逐渐扩充,质量不断提高。同时,在印的要求下,两国的合作也从单纯的买卖关系发展为合作开发,目前,第五代战机和“布拉莫斯”巡航导弹的共同研发已经展开。以色列是印第二大武器来源国,印则是以第一大军事进口商,以2004年与印签署3套“费尔康”预警系统价值11亿美元的合约,又在谋求向印出口价值25亿美元的“箭”式导弹系统。美国在“9
其他文献
视觉传达设计被运用到生活的方方面面,视觉传达的构成要素有文字、图形、色彩等,他们在游戏UI中的运用也非常重要,可以直接反映视觉传达设计的构成要素在游戏UI中运用的合理
装饰材料是室内空间设计得以实现的物质基础,同时也是对材料使用上的一种创新与搭配方式的诠释。本文以装饰材料的艺术特征为视角,分析了装饰材料视觉表现的艺术性特征及在室
经皮肾镜、输尿管镜,气压弹道联合超声碎石、清石技术是目前治疗泌尿系结石,特别是复杂性结石(直径≥,2.5cm的铸形、鹿角形、移位性结石等)的一种安全、高效、微创的腔内碎石技术。
利用分立型电压、电流探头和数字示波器测量脉冲射频功率存在探头相位标定的问题,造成难以精确测量脉冲射频功率,特别是脉冲射频放电初始击穿段的功率。文中研究了影响探头相
教学节奏是指均匀的有规律的课堂教学过程。教学效果的好坏往往与是否适当调控教学节奏密切相关。因此,研究课堂节奏的调控问题,对提高教学质量富有积极意义。
目的:探讨Vater氏壶腹癌的CT诊断价值。方法:对我院经手术病理证实、CT资料完整的30例Vater氏壶腹癌进行回顾性分析。其中27例行Whipple手术,3例行姑息术作内或外引流。检查前30
在数学教学中,教师要根据所传授对象的现有认知水平与思维能力,利用身边生活中的事例,使数学知识直观化、形象化、通俗化、趣味化,使它更贴近现实生活,激发学生的学习热情,增强学习
在以往的英语课堂中.我们的课堂基本上遵循传统“教师讲授.学生听记”的灌输模式,教师在有限的课堂内难以让每个学生都获得足够的“说”的机会.学生很难主动参与课堂活动.课堂气氛