论文部分内容阅读
藏族学生由于受到母语和汉语的双重干扰，没有形成自己的学习风格，且对母语的依赖程度教强，无法正确理解英语词汇的内涵。因此词汇学习一直是藏族学生英语学习的最大障碍。在藏族学生词汇教学中运用运用母语、体态语、实物图画、歌曲音乐以及多媒体等教学有以下作用：能激发培养学生的学习兴趣及动机；能够变抽象具体化，变复杂简单化；能够减少藏族学生英语学习中的语言障碍；能够发挥藏族学生善于模仿语音的长处；解决藏族学生在英语词汇学习中遇到的动机、语言、思维等多方面的问题。