说起写观光游览的作文，有很多孩子见多识广，对此并无困难；但不可否认，还有一部分孩子声称由于“家长不带我玩”“写作业忙”“放假上补习班”等原因（可能也有害怕写作文的心理），除了家和学校，什么地方也没有去过。
　　“出过国吗？……没有。那北京、西安这些古城去过吗？那黄山、三峡这些名山大川去过吗？那新疆、广西这些少数民族地区去过吗？”得到的答案都是否定的。
　　我不甘心：“那本地的呢？米公祠、鹿门山、习家池……你们晚上总到江边散过步吧？”孩子们摇了摇头。
　　我再问：“那你们上学路上，总能看见一座花坛，一条绿化带，一丛草，一棵树吧？你们住的小区，总有草坪吧？你们家的阳台，总有一两个盆栽吧？”孩子们依然摇头。
　　所以说，无论家长有多忙，万望带孩子出去旅行，哪怕一年只有一次，哪怕只去附近的地方，去旅游，郊游，游玩，玩耍……怎么都好。要知道放暑假的漫长时间里，确实有很大一部分孩子，他们的课余生活就是看电视和上补习班。
　　为了考考学生们对地理的了解，我画了一幅中国地图的分省简图，让他们标注出自己知道的景点的位置。这些景点是我根据《中国最美的100个地方》这本书选择的，这书挺全面，据说也很权威，图文并茂，书中介绍的景点有山、湖、洞、海、城、村落、沙漠、冰川等等。学生中正确率比较高的，能填对五六十处景点的位置；正确率最低的，只能填对五六处，还都是北京、三亚这些知名度很高的地方。
　　填完之后，我问：“这些景点，有你们去过的地方吗？”
　　有个孩子看了半天，说：“都没去过，我只去过武汉。”我说：“武汉也行，那你是要写游黄鹤楼呢，还是古琴台呢？”他说：“我是去走亲戚，没有出去玩过。”我有点无语了。最让人无语的是，过了一年之后，我再问起他，他还是说“我只去过武汉，只是走亲戚去了”。我说：“那你看到什么了？”他说：“我看到我表姐了。”——他就只能写走亲戚了。
　　除了这本书，我还准备了好几本旅游书籍，用来做补充和佐证，特别选择了一些文笔比较美的。这样，学生们在遇到写优美风景的“关头”，能学着点，甚至能“引用”一点其中的句子。下面就是其中一篇《游凤凰古城》：
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　　沱江是凤凰的灵魂，它静静地将凤凰两岸的民居分开，碧绿的江水蜿蜒而去，沿着吊脚楼，流向虹桥。虹桥一如其名，犹如一弯长虹横跨在沱江之上。在虹桥右侧百米之处，耸立着一座古意盎然的城楼，俗称“北门城楼”。如今这里熙熙攘攘，到处是摆着小摊的凤凰人，叫卖着凤凰的特产。沱江，夹杂着各种各样的、带着浓浓湘音的叫卖声，别具风情。
　　我参观了杨家祠堂等地方，这里正在举办民族风情展，第一间有一抬新娘轿子，第二间是石磨等工具，第三间是木版画。另外一个院子里，每一间都放着明清、民国的东西，有眼镜、钱币、绣花鞋等物品。
　　凤凰之行就要结束了，看那近树掩映着远山，捶衣声轻叩石桥，水车转着沉寂的年轮…… 凤凰古城这个美丽的地方，就如同沈从文笔下的主人公翠翠，处处透露出天真与神秘。
　　其实只要愿意写，总能找到可以写的素材，玩过一些地方，写下几篇美美的游记，不是很有成就感的一件事吗？
　　（责任编辑 杨 力）