从观澜书院到惠州市第二小学，270年峥嵘岁月的积淀，使得这所具有良好人文环境的百年老校在新时代焕发了活力生机。在惠城区新的教育形势下，第二小学抓住机遇，以“让学生得到全面发展”为目标，以全新的办学理念和办学思想为引领，大力推进素质教育，构建校园文化，开展特色教育活动，学校走上了一条“特色兴校”素质教育之路。
　　一、构建校本德育课程，创新德育模式
　　德育，是一所学校树人育人的重要一环，也是素质教育的重中之重。而一所学校的历史演变以及人文精神的传承，无疑是开展学生品德、思想教育的生动教材。2012年2月以来，学校以开发桥东文化、建设文化名城为契机，大力挖掘本校“观澜文化”，并以传承“观澜精神”，建设《教育史诗·观澜传奇——纪念观澜兴学270年》校史纪念馆为突破口，积极探索学校文化特色建设的新路子。
　　1. 建设校史馆，使之成为学校德育的活教材
　　学校创建校史馆的初衷，是想通过校史实施校本德育，让师生通过了解学校历史，传承学校人文精神，达到励志师生的目的。为从学校的发展历史中概括出“观澜文化”的主要内容，提炼出“观澜精神”，我们对学校各个时期的办学成就及历代师生进行了深入的调查研究。
　　为了给校史馆搜集人物素材，行政及部分教师走访校友，整理图文史料；为梳理“观澜”精神，提煉办学理念体系，我们邀请文史专家学者、校友共商建馆方略，汇编校史图册……同时，在区委区政府、区教育局以及社会热心人士的支持和帮助下，历经两年多的筹备建设， 2015年1月，学校校史馆终于落成开馆。校史馆内不仅有一幕幕展墙、一幅幅展板，还有定格历史的实物展示，也有充满现代感的触控屏。展示内容均以尊重历史为原则，生动再现学校的历史沿革、发展轨迹等，将积淀了百年的观澜文化精粹充分展示出来。
　　2. 编撰《校史·三字经》绘本，使之成为学生喜爱的生动教材
　　《校史·三字经》通过一个个生动有趣的历史小故事的呈现，用学校发展积淀的文化内涵，来滋养学生心灵，培育学生道德情感，成为实施校本德育生动形象、直观可感的有效途径。在诵读中，学生对于学校的历史文化，包括各个时期的办学成就及历代师生有了更深一步的了解。
　　二、开发硬笔书法教材，打造学校特色文化
　　书法特色教育的开展，更好地践行了学校“树品端行”的办学理念。学校以“书香墨韵，观澜文化”为主题，努力打造校园书法特色。书法以硬笔为主、软笔为辅，实施书写行为规范的养成教育。其中，一到六年级均普及硬笔书法教育，以《观澜索径》为教材，各班每周开设一节书法课；每日下午的课前十分钟，伴随悠扬的古乐，全校师生开展午写活动；同时，组织教师开展书法培训，推动教师人人练书法；举办家长书法讲座，并录制学生正确的坐姿和执笔视频放在书法专用邮箱，形成家校书法教育的合力；在校园各楼道悬挂历代书法家和书法知识，在各层长廊、班级墙壁展出师生优秀书法作品，安装书法手写台，营造良好的氛围。
　　三、开展花样跳绳运动，促进学生全面发展
　　花样跳绳等特色运动项目的开展，则更好地践行了“强体育心”的办学理念。
　　早从2012年开始，学校就将跳绳作为特色体育项目来推行，到如今实现了全校师生“人手一根绳、人人会跳绳、个个有花样”的目标。无论是下课休息、大课间，还是放学后，都能看到孩子们甩开跳绳跳起来的身影。
　　花样跳绳种类繁多，包括单摇、双摇、车轮绳、相互绳、八字绳等，并且场地选择空间大，可在室内也可在户外进行。与此同时，由于花样跳绳具有难度大的特点，所以它在一定程度上可以增强学生的心理素质，增强成就感。而花样跳绳的变化多端又符合儿童少年的天性，符合他们喜爱群玩的心理，在提高他们协调合作能力的同时，让孩子们在有趣好玩中跳出健康，跳出自信，跳出智慧，跳出良好品质。
　　要让跳绳成为学校体育特色项目，关键在于师资。学校多次邀请中国跳绳王胡平生教授来校指导体育教师，聘请专业跳绳老师进行全校授课，并安排老师到省内外进行培训，观摩学习。此外，学校还专门设置了跳绳室，各班配备跳绳器材。除了平时利用体育课对学生进行跳绳知识传授和技能训练外，还组建了跳绳特长训练队。为了让更多同学参与进来，学校经常开展形式多样的跳绳比赛和“跳绳之星”评比活动。
　　责任编辑 龙建刚