【摘 要】
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文章介绍外语学习焦虑的普遍存在性和国内外的相关理论研究成果:使用Horwitz的外语课堂焦虑量表(FLCAS),对调查对象作了口语测试、问卷调查和访谈,分析当前医学院校非英语专
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文章介绍外语学习焦虑的普遍存在性和国内外的相关理论研究成果:使用Horwitz的外语课堂焦虑量表(FLCAS),对调查对象作了口语测试、问卷调查和访谈,分析当前医学院校非英语专业大学生的外语学习焦虑状况,特别是在课堂上的焦虑状况如何影响学生的口语输出,得出以下的结论:学生的焦虑程度强烈影响了其英语口语的输出,影响口语输出的因素,在优等生中焦虑的作用较大、差等生中英语水平的作用较大,男学生比女学生的焦虑水平略高,故也更影响其口语的输出;最后提出一些克服英语学习焦虑的建议。
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