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【摘要】重庆位于我国的中西部地区，其高职院校的学生有着很强的区域性特点。同时，重庆地区高职院校就业指导思想政治教育，一方面有着与其他城市、地区高职院校相似的地方，一方面又呈现出本地区的特点。
【关键词】就业 指导 思想 教育
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0198-02
一、教育对象的特点
随着我国国民经济的飞速发展与高等教育改革的逐步推进，我国的高等职业教育在社会经济发展中扮演着越来越重要的角色，但是目前，有很多高职院校在教育方法上仍然固守过去陈旧的方式，这种做法是无法彻底适应职业教育的发展需要的。随着高职院校扩招带来的生源扩大和生源复杂的影响，高职院校学生群体的思想呈现出与以往高职院校学生不同的新特点，这为我国的高等职业教育带来了严峻的挑战。根据对重庆工程学院、重庆医药高等专科学校等12所高职院校进行的最新抽样调查问卷显示，新时代高职学生的思想行为状况，呈现出以下特点：
1.道德意识的积极性和健康性
据问卷调查显示：对中国人这一身份，有96%的同学表示有很强烈的自豪感；当班级取得荣誉时，有89.6%的同学表示会有认同感；有98.4%的同学认为扶贫济困、见义勇为是中华民族的传统美德；在回答是否会给有需要的乘客让座时，有97.1%的同学表示会主动让座。这说明高职学生的道德意识基本上呈现出了积极性、健康性的特点。
2.思想行为的政治性比较强
高职学生对国内外政治形势、经济发展、社会变化都保持着比较高的兴趣，都拥护党的领导并且支持政府的各项方针政策，对国家的发展保持着高度的信心。
3.价值取向呈多样性
受互联网和通讯技术普及的影响，高职学生的生活态度与价值取向呈现出多样性的特点。
4.教育对象存在的问题
通过抽样问卷调查可以发现，受社会环境、竞争压力等负面因素的影响，高职院校的学生群体还存在着很多明显的思想行为上的问题：
首先是缺乏理想与奋斗目标。
其次是缺乏诚信。
再次是缺乏职业道德和职业归属感
最后是缺乏责任感
二、高职院校就业指导思想政治教育取得的成绩
接受调查的12所重庆地区高职院校在各自的就业指导思想政治教育工作中都取得了一定的成绩，主要表现为：
（一）对就业指导思想政治教育重要性的认识有了明显提高
在党和政府的高度重视下，有越来越多的高职院校开始认识到了思想政治教育在高职学生就业指导中的重要性。
（二）就业指导思想政治教育的内容不断丰富
随着高职院校就业指导思想政治教育的不断开展，很多高职院校的思想政治教育工作者们对学生就业心态发生的变化都有了一定的认识，思想政治教育的内容也逐渐变得丰富。思想政治教育由过去的“学校本位”在逐步向“以人为本”过渡。
（三）“以人为本”的价值取向得到了彰显
逐步将“以人为本”的原则贯穿于思想政治教育的过程当中，努力从社会需求的新变化出发，来引导学生建立完善的知识结构，培养学生综合素质的锻炼和健全人格的养成。主要体现在：
1.培养了学生的自主规划和自我管理意识
2.树立了学生在职场中乐于奉献的道德观
据问卷调查显示，有44.6%的同学表示，学校会定期组织爱心服务等活动，这为学生的思想政治教育提供了多种渠道，为学生树立正确的人生观、就业观提供了良好的载体；有75.2%的同学表示，学校经常组织有关艰苦奋斗、无私奉献精神的宣传教育，这对学生奉献意识的培养起了积极的推动作用。
3.促进形成了学生职业人格全面发展的人生观
帮助学生逐渐建立正确的自我意识，对自己的个人能力能够做出恰如其分的评价，并逐步树立起在求职过程中的自信心；注重锻炼学生的情绪调控能力，使学生能够更加客观理智地面对求职过程中面临的各种问题与挫折，能够保持开朗豁达的心态，能够在面对消极情绪时，使用合理宣泄、排解的正确方式方法。
二、高职院校就业指导思想政治教育存在的问题
我国的高职院校就业指导思想政治教育虽然取得了一定的成绩，但是我们应当看到这其中还存在着诸多比较突出和严重的问题，这些问题时刻都阻碍着我国高职院校就业指导思想政治教育工作的有效开展。
（一）缺乏对就业指导思想政治教育理论的系统研究
我国的思想政治教育学科的建设起步较晚，至今仍然没有形成固定的研究群体，在很多理论问题上无法进行深入的探讨。从发展的角度来看，我国的思想政治教育学科建设与国际上该学科的发展存在着一定的差距，明显滞后于国际的研究水平。
（二）思想政治教育与就业指导仍存在脱节现象
我国高职院校的就业指导工作，还缺乏将就业指导与思想政治教育进行紧密而有效的结合。
1.教育内容、方法上的脱节
很多学校思想政治教育的内容还明显缺乏时代特点。随着社会的飞速发展，高职学生的思维方式也在发生着变化。
2.机构设置上的脱节
据问卷调查显示，虽然所有学校都设置了就业指导部门，并给予了一定的重视，但还是普遍缺乏独立性。有5所学校的就业指导部门只是挂靠在学生处。有6所学校只设立了院系一级的就业指导机构，还缺乏学校各职能部门的积极配合与共同协作。
（三）思想政治教育队伍结构不够合理
思想政治教育队伍的建设是思想政治教育教学能够顺利实施，以及实现教学效果的有力保障。目前，重庆地区高职院校就业指导思想政治教育队伍的建设，主要存在着队伍结构不合理、教育者综合素质较低和缺乏稳定性的问题。
1.队伍结构不合理
思想政治教育是一门包含教育学、管理学、心理学、社会学等在内的综合性学科。
2.综合素质低
随着我国高等教育改革的逐步推进，重庆地区高职院校就业指导思想政治教育工作者队伍与过去相比，整体素质有所提高，但是，仍然存在一些比较严重的问题。
3.教育队伍缺乏稳定性
当前我国高职院校思想政治教育工作者队伍还没有全面实现专职化和专业化，转行现象比较突出。
（四）高职学生自身的问题
在飞速发展的社会环境和信息网络化的影响下，当代的高职学生在思想和行为上出现了很多不同于以往的新问题。这些问题不但从一个侧面展示了我国高职院校思想政治教育的效果，也证明了在目前的形势下，进行思想政治教育的必要性和紧迫性。
1.价值观出现偏颇，功利性强
很多高职学生认为比起追求个人兴趣和才能的发挥，更重要的是职业所能带来的物质利益，在求职中过分关注物质利益，无视自身特点和行业发展。
2.就业期待值过高
我国的高等教育正处在由精英教育向大众教育转型的时期，在高职院校连年扩招和就业竞争日益激烈的大背景下，高职学生必须随着高等教育的改革和社会的发展调整就业观念。
【关键词】就业 指导 思想 教育
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0198-02
一、教育对象的特点
随着我国国民经济的飞速发展与高等教育改革的逐步推进，我国的高等职业教育在社会经济发展中扮演着越来越重要的角色，但是目前，有很多高职院校在教育方法上仍然固守过去陈旧的方式，这种做法是无法彻底适应职业教育的发展需要的。随着高职院校扩招带来的生源扩大和生源复杂的影响，高职院校学生群体的思想呈现出与以往高职院校学生不同的新特点，这为我国的高等职业教育带来了严峻的挑战。根据对重庆工程学院、重庆医药高等专科学校等12所高职院校进行的最新抽样调查问卷显示，新时代高职学生的思想行为状况，呈现出以下特点：
1.道德意识的积极性和健康性
据问卷调查显示：对中国人这一身份，有96%的同学表示有很强烈的自豪感；当班级取得荣誉时，有89.6%的同学表示会有认同感；有98.4%的同学认为扶贫济困、见义勇为是中华民族的传统美德；在回答是否会给有需要的乘客让座时，有97.1%的同学表示会主动让座。这说明高职学生的道德意识基本上呈现出了积极性、健康性的特点。
2.思想行为的政治性比较强
高职学生对国内外政治形势、经济发展、社会变化都保持着比较高的兴趣，都拥护党的领导并且支持政府的各项方针政策，对国家的发展保持着高度的信心。
3.价值取向呈多样性
受互联网和通讯技术普及的影响，高职学生的生活态度与价值取向呈现出多样性的特点。
4.教育对象存在的问题
通过抽样问卷调查可以发现，受社会环境、竞争压力等负面因素的影响，高职院校的学生群体还存在着很多明显的思想行为上的问题：
首先是缺乏理想与奋斗目标。
其次是缺乏诚信。
再次是缺乏职业道德和职业归属感
最后是缺乏责任感
二、高职院校就业指导思想政治教育取得的成绩
接受调查的12所重庆地区高职院校在各自的就业指导思想政治教育工作中都取得了一定的成绩，主要表现为：
（一）对就业指导思想政治教育重要性的认识有了明显提高
在党和政府的高度重视下，有越来越多的高职院校开始认识到了思想政治教育在高职学生就业指导中的重要性。
（二）就业指导思想政治教育的内容不断丰富
随着高职院校就业指导思想政治教育的不断开展，很多高职院校的思想政治教育工作者们对学生就业心态发生的变化都有了一定的认识，思想政治教育的内容也逐渐变得丰富。思想政治教育由过去的“学校本位”在逐步向“以人为本”过渡。
（三）“以人为本”的价值取向得到了彰显
逐步将“以人为本”的原则贯穿于思想政治教育的过程当中，努力从社会需求的新变化出发，来引导学生建立完善的知识结构，培养学生综合素质的锻炼和健全人格的养成。主要体现在：
1.培养了学生的自主规划和自我管理意识
2.树立了学生在职场中乐于奉献的道德观
据问卷调查显示，有44.6%的同学表示，学校会定期组织爱心服务等活动，这为学生的思想政治教育提供了多种渠道，为学生树立正确的人生观、就业观提供了良好的载体；有75.2%的同学表示，学校经常组织有关艰苦奋斗、无私奉献精神的宣传教育，这对学生奉献意识的培养起了积极的推动作用。
3.促进形成了学生职业人格全面发展的人生观
帮助学生逐渐建立正确的自我意识，对自己的个人能力能够做出恰如其分的评价，并逐步树立起在求职过程中的自信心；注重锻炼学生的情绪调控能力，使学生能够更加客观理智地面对求职过程中面临的各种问题与挫折，能够保持开朗豁达的心态，能够在面对消极情绪时，使用合理宣泄、排解的正确方式方法。
二、高职院校就业指导思想政治教育存在的问题
我国的高职院校就业指导思想政治教育虽然取得了一定的成绩，但是我们应当看到这其中还存在着诸多比较突出和严重的问题，这些问题时刻都阻碍着我国高职院校就业指导思想政治教育工作的有效开展。
（一）缺乏对就业指导思想政治教育理论的系统研究
我国的思想政治教育学科的建设起步较晚，至今仍然没有形成固定的研究群体，在很多理论问题上无法进行深入的探讨。从发展的角度来看，我国的思想政治教育学科建设与国际上该学科的发展存在着一定的差距，明显滞后于国际的研究水平。
（二）思想政治教育与就业指导仍存在脱节现象
我国高职院校的就业指导工作，还缺乏将就业指导与思想政治教育进行紧密而有效的结合。
1.教育内容、方法上的脱节
很多学校思想政治教育的内容还明显缺乏时代特点。随着社会的飞速发展，高职学生的思维方式也在发生着变化。
2.机构设置上的脱节
据问卷调查显示，虽然所有学校都设置了就业指导部门，并给予了一定的重视，但还是普遍缺乏独立性。有5所学校的就业指导部门只是挂靠在学生处。有6所学校只设立了院系一级的就业指导机构，还缺乏学校各职能部门的积极配合与共同协作。
（三）思想政治教育队伍结构不够合理
思想政治教育队伍的建设是思想政治教育教学能够顺利实施，以及实现教学效果的有力保障。目前，重庆地区高职院校就业指导思想政治教育队伍的建设，主要存在着队伍结构不合理、教育者综合素质较低和缺乏稳定性的问题。
1.队伍结构不合理
思想政治教育是一门包含教育学、管理学、心理学、社会学等在内的综合性学科。
2.综合素质低
随着我国高等教育改革的逐步推进，重庆地区高职院校就业指导思想政治教育工作者队伍与过去相比，整体素质有所提高，但是，仍然存在一些比较严重的问题。
3.教育队伍缺乏稳定性
当前我国高职院校思想政治教育工作者队伍还没有全面实现专职化和专业化，转行现象比较突出。
（四）高职学生自身的问题
在飞速发展的社会环境和信息网络化的影响下，当代的高职学生在思想和行为上出现了很多不同于以往的新问题。这些问题不但从一个侧面展示了我国高职院校思想政治教育的效果，也证明了在目前的形势下，进行思想政治教育的必要性和紧迫性。
1.价值观出现偏颇，功利性强
很多高职学生认为比起追求个人兴趣和才能的发挥，更重要的是职业所能带来的物质利益，在求职中过分关注物质利益，无视自身特点和行业发展。
2.就业期待值过高
我国的高等教育正处在由精英教育向大众教育转型的时期，在高职院校连年扩招和就业竞争日益激烈的大背景下，高职学生必须随着高等教育的改革和社会的发展调整就业观念。