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【摘 要】
作文教学中，教师要从初中生的知识水平和认知能力出发，采取相应的教学策略，发掘学生写作的闪光点，提高初中生的写作水平。
【关键词】
作文教学 教学策略
作文是学生考试的半壁江山。初中语文教师要改变教学的观念和方法，实现作文教学的高效化，开掘初中作文教学的新策略，不断提高学生的写作的水平。
一、点燃初中生的写作激情
教师要让学生的写作的激情被点燃，指导学生采取行动力，提高初中生的写作水平。教师一切要以学生为根本，从学生的生活中发掘写作的素材，教师不断引领学生进步，激发学生的写作的激情。教师要引导学生从日常生活小事来感悟生活，进行经常性地练笔等，调动学生的写作的兴趣，形成学生的习惯。教师还要指导学生进行各种文体的训练，经过写日记等方法来提高学生的写作激情。教师还可以开展手抄报比赛、黑板报比赛等形式，来增强学生的写作的激情。教师要带领学生深入生活，点燃学生的写作的激情，让学生产生感情的迸发，铸就学生的心灵，实现学生写作和做人的整合。
二、引导学生感悟，抒发学生真情
教师要鼓励学生开展广泛而深入的阅读，组织学生阅读各种健康的书籍，开展学生之间的读书比赛等，提高学生写作的悟性，增强学生写作的自觉性。教师要鼓励学生多读书，给予学生更多的指导性的建议。教师要拓展学生阅读的视野，增加学生阅读的量，在写作实践中形成学生的认识。教师要给予学生恰当地引导，点拨学生，启发学生产生对生活的感悟和对现实社会的思考，写出学生真实的心得体会，抒发学生的真实的感情。
此外，初中教师还可以引导初中生多参加一些社会实践活动，在社会实践活动中观察事物，体会世界的缤纷，感悟生活的真諦。这样，学生才能感悟到生活的内涵，在作文教学中感悟生活的真情。
三、加强教师引导，创造快乐作文
教师可以让初中生接触各种名家的优美的美文，让学生不自觉地欣赏中学会模仿。教师还要经常写下水作文，这样的文章更有说服力，更有感召力，教师的身教胜于言教。教师发挥出自己的下水作文的作用，引导学生一起创造快乐作文，能激发学生写作的激情。教师要恰当引导学生，积极开导学生。当学生缺少生活的精彩的感悟的时候，教师要热情鼓励学生，积极引导学生进步。当学生遇到挫折的时候，教师要鼓励学生，表扬学生，增长学生的积极性，增长学生的信心。教师要经常性地对学生的作文进行面批，不能泛泛而谈，挫伤学生作文的积极性，教师要不断解决学生作文的问题。
四、教师要注重学生写作素材的积累
文章要出彩，离不开学生对词语和优美的句子等的积累。教师要提高学生的写作质量，就要鼓励学生多发现素材，找到好词好句，经常性地做一些摘抄，并准备积累素材的本子，专门用来记录阅读过程中的感悟，精彩的句子，形成好的学习习惯。教师还要组织学生进行好素材的学习活动，引导学生分析优美的范文，感受作者的词语句子的精彩的地方，塑造学生好的文学学习的氛围，让学生在积累中丰富写作的素材，汲取美文的营养。教师还可以组织学生写日记、写周记，练习怎样将素材让自己的作品充满魅力，帮助学生查找缺漏，改正学生写作的错误。教师要给学生鼓励，形成学生上进的动力，帮助学生积累写作的素材，这样，学生就能保持学习的动力，学习起来就能应付自如，提高学生作文的积极性了。
五、实现学生写作和生活的联系
我们的生活丰富多彩，充满阳光。每个人的经历也不一样，教师要从实际生活中引导学生不断总结经验和教训，感悟生活的哲理，仔细观察生活，感悟生活的奇妙，拓展学生写作的视野，打开学生写作的思绪，丰富学生写作的论点和内容。作文教学来源于生活又高于生活，教师要引导学生产生学习的思考，通过语言文字来感悟生活。教师应该引导学生观察生活、感悟生活、寻找生活中的灵感，及时做好记录，不断积累生活经验。教师要带领学生进行生活实践，寻找丰富的写作的素材，感受生活中的情感，发现美好的事物，抒发学生内心的感受，抒发学生的真情，锻炼学生的文笔，形成学生的美好的写作的风格。
六、教会学生写作的方法和技巧
教师可以教会学生许多写作的技巧，例如，教师可以教会学生怎样拟写标题，可以运用引用式标题，可以引用名句、诗歌、俗语和广告等做文章的标题，产生学生思想的共鸣。教师可以教会学生运用修辞来拟写标题，可以让学生运用比喻、拟人等进行拟定标题，让标题传神而有感染力。
教师可以教会学生写作的很多策略，怎样写好文章的开头和结尾，这些都可以作为专题讲座的内容。教师可以教会学生拟写凤头和豹尾。教师可以教会学生开头的方法有：运用修辞开头、悬念引入开头、抒情展开开头、转折引入开头、描写进入开头等。教师还可以教会学生一些结尾的方法：有自然收束式结尾、画龙点睛式结尾、首尾呼应式结尾、名言警句式结尾、抒情议论式结尾等。
此外，教师还要教会学生锤炼文章的语言，巧妙运用修辞，来让学生增色。初中语文教师要让学生的作文光彩夺目，运用丰富的词汇，优美的修辞来吸引读者的眼球，得到作文的高分。教师要教会学生锤炼词语，巧妙运用多种修辞方法，让初中生的作文文采斐然。
此外，初中语文教师还要加强学生课外阅读，帮助学生积累写作的素材，让学生阅读经典的名著来培养学生的人文素养，增加文章的文化底蕴等，还要开展丰富的读书活动，激发学生写作的兴趣，引导学生长期坚持阅读。
总之，初中语文教师要实现作文教学的新的突破，就要不断丰富自己的写作的策略，养成学生留心观察生活的好习惯，不断丰富学生的写作的素材，抒发学生的真情，引导学生掌握写作的技巧，努力点燃学生写作的激情，浇灌学生心灵之花。
【参考文献】
高凤山.提高初中生写作水平新探【J】.课程教育研究：学法教法研究，2015（18）
作文教学中，教师要从初中生的知识水平和认知能力出发，采取相应的教学策略，发掘学生写作的闪光点，提高初中生的写作水平。
【关键词】
作文教学 教学策略
作文是学生考试的半壁江山。初中语文教师要改变教学的观念和方法，实现作文教学的高效化，开掘初中作文教学的新策略，不断提高学生的写作的水平。
一、点燃初中生的写作激情
教师要让学生的写作的激情被点燃，指导学生采取行动力，提高初中生的写作水平。教师一切要以学生为根本，从学生的生活中发掘写作的素材，教师不断引领学生进步，激发学生的写作的激情。教师要引导学生从日常生活小事来感悟生活，进行经常性地练笔等，调动学生的写作的兴趣，形成学生的习惯。教师还要指导学生进行各种文体的训练，经过写日记等方法来提高学生的写作激情。教师还可以开展手抄报比赛、黑板报比赛等形式，来增强学生的写作的激情。教师要带领学生深入生活，点燃学生的写作的激情，让学生产生感情的迸发，铸就学生的心灵，实现学生写作和做人的整合。
二、引导学生感悟，抒发学生真情
教师要鼓励学生开展广泛而深入的阅读，组织学生阅读各种健康的书籍，开展学生之间的读书比赛等，提高学生写作的悟性，增强学生写作的自觉性。教师要鼓励学生多读书，给予学生更多的指导性的建议。教师要拓展学生阅读的视野，增加学生阅读的量，在写作实践中形成学生的认识。教师要给予学生恰当地引导，点拨学生，启发学生产生对生活的感悟和对现实社会的思考，写出学生真实的心得体会，抒发学生的真实的感情。
此外，初中教师还可以引导初中生多参加一些社会实践活动，在社会实践活动中观察事物，体会世界的缤纷，感悟生活的真諦。这样，学生才能感悟到生活的内涵，在作文教学中感悟生活的真情。
三、加强教师引导，创造快乐作文
教师可以让初中生接触各种名家的优美的美文，让学生不自觉地欣赏中学会模仿。教师还要经常写下水作文，这样的文章更有说服力，更有感召力，教师的身教胜于言教。教师发挥出自己的下水作文的作用，引导学生一起创造快乐作文，能激发学生写作的激情。教师要恰当引导学生，积极开导学生。当学生缺少生活的精彩的感悟的时候，教师要热情鼓励学生，积极引导学生进步。当学生遇到挫折的时候，教师要鼓励学生，表扬学生，增长学生的积极性，增长学生的信心。教师要经常性地对学生的作文进行面批，不能泛泛而谈，挫伤学生作文的积极性，教师要不断解决学生作文的问题。
四、教师要注重学生写作素材的积累
文章要出彩，离不开学生对词语和优美的句子等的积累。教师要提高学生的写作质量，就要鼓励学生多发现素材，找到好词好句，经常性地做一些摘抄，并准备积累素材的本子，专门用来记录阅读过程中的感悟，精彩的句子，形成好的学习习惯。教师还要组织学生进行好素材的学习活动，引导学生分析优美的范文，感受作者的词语句子的精彩的地方，塑造学生好的文学学习的氛围，让学生在积累中丰富写作的素材，汲取美文的营养。教师还可以组织学生写日记、写周记，练习怎样将素材让自己的作品充满魅力，帮助学生查找缺漏，改正学生写作的错误。教师要给学生鼓励，形成学生上进的动力，帮助学生积累写作的素材，这样，学生就能保持学习的动力，学习起来就能应付自如，提高学生作文的积极性了。
五、实现学生写作和生活的联系
我们的生活丰富多彩，充满阳光。每个人的经历也不一样，教师要从实际生活中引导学生不断总结经验和教训，感悟生活的哲理，仔细观察生活，感悟生活的奇妙，拓展学生写作的视野，打开学生写作的思绪，丰富学生写作的论点和内容。作文教学来源于生活又高于生活，教师要引导学生产生学习的思考，通过语言文字来感悟生活。教师应该引导学生观察生活、感悟生活、寻找生活中的灵感，及时做好记录，不断积累生活经验。教师要带领学生进行生活实践，寻找丰富的写作的素材，感受生活中的情感，发现美好的事物，抒发学生内心的感受，抒发学生的真情，锻炼学生的文笔，形成学生的美好的写作的风格。
六、教会学生写作的方法和技巧
教师可以教会学生许多写作的技巧，例如，教师可以教会学生怎样拟写标题，可以运用引用式标题，可以引用名句、诗歌、俗语和广告等做文章的标题，产生学生思想的共鸣。教师可以教会学生运用修辞来拟写标题，可以让学生运用比喻、拟人等进行拟定标题，让标题传神而有感染力。
教师可以教会学生写作的很多策略，怎样写好文章的开头和结尾，这些都可以作为专题讲座的内容。教师可以教会学生拟写凤头和豹尾。教师可以教会学生开头的方法有：运用修辞开头、悬念引入开头、抒情展开开头、转折引入开头、描写进入开头等。教师还可以教会学生一些结尾的方法：有自然收束式结尾、画龙点睛式结尾、首尾呼应式结尾、名言警句式结尾、抒情议论式结尾等。
此外，教师还要教会学生锤炼文章的语言，巧妙运用修辞，来让学生增色。初中语文教师要让学生的作文光彩夺目，运用丰富的词汇，优美的修辞来吸引读者的眼球，得到作文的高分。教师要教会学生锤炼词语，巧妙运用多种修辞方法，让初中生的作文文采斐然。
此外，初中语文教师还要加强学生课外阅读，帮助学生积累写作的素材，让学生阅读经典的名著来培养学生的人文素养，增加文章的文化底蕴等，还要开展丰富的读书活动，激发学生写作的兴趣，引导学生长期坚持阅读。
总之，初中语文教师要实现作文教学的新的突破，就要不断丰富自己的写作的策略，养成学生留心观察生活的好习惯，不断丰富学生的写作的素材，抒发学生的真情，引导学生掌握写作的技巧，努力点燃学生写作的激情，浇灌学生心灵之花。
【参考文献】
高凤山.提高初中生写作水平新探【J】.课程教育研究：学法教法研究，2015（18）