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【摘要】培养初中生学习英语的兴趣，提高他们的英语成绩是英语教学的一个重要任务。文中结合作者多年的教学经验，探讨了一些有效的方法。望能给同行一些有益借鉴。
【关键词】兴趣；教学；方法
随着我国改革开放和经济经济建设的快速发展，英语越来越显得重要。然而很多中学英语教育者遇到学生厌学英语，很多学生甚至到上英语课就逃学的情况。在这样的情况下，如何让学生对英语感兴趣，如何教好英语，是一个英语教育者不可逃避的重任。
一、中学生厌学英语的情况
有一部分学生基础本身就差，对语文和数学等科目还勉强能听懂，但对英语，由于缺乏语言环境，或者有的学生在农村小学由于条件的限制，没有开设英语课，所以一旦接触到英语学习，就感到吃力。虽然他们也努力过，但很少甚至几乎没有体验到英语成就感；有些中学生一开始对英语很感兴趣，但随着难度的增加，尤其是词汇量的不断增大，他们开始有点力不从心；英语是一门语言，是用来交流的工具。而大部分的中学生，不敢开口。特别是一些内向的中学生，遇到困难又缺乏能力解决时，他们不是向老师或同学倾诉，寻求解决的途径，而是把学习的困惑或烦恼深深地埋藏在心中。在课堂英语交流过程中，这些学生也只是个“看客”，整堂课都是在观看别人的热烈参与中度过的。他们缺乏与教师、同学的沟通、交流，个人的交往动机、合群的愿望也未得到满足，从而产生孤独感。
二、提高中学生学习英语的方法
面对当前这种情况，我们教师可以采取下列有效的方法：
第一，优化师生关系。优化师生关系是很重要的。英语教学过程，从根本上讲，也是人际交往的过程。学生喜爱一位老师，连带着也喜欢这位老师所教的课程。学生喜爱的老师一走进教室，学生的学习兴趣油然而生，课堂气氛就会活跃。因此，教师要利用师生关系这根纽带，把教的热情转化为学生乐学的积极性。在平常中做到：关心学生的学习和生活，和蔼可亲，平易近人。对差生多鼓励，不挖苦、歧视。在课外和学生打成一片，使自已成为学生知已，使学生感觉教师豁达大度，有专业知识又有思想修养，是值得爱戴的老师，又是可以信赖的朋友。
第二，教学内容不单调，用丰富多样的内容来激发学生的兴趣。我国古代著名的哲学家孔子早在两千年前就指出：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”那么又怎样使学生对所学内容感兴趣？内容一般是课本已经选好的，但是针对不同的学生，所着重的部分不同，强调的重点也不尽相同。自然，处理教材的方法更不相同。但不论如何教，课堂教学必须遵守下面几点：
1.内容的深浅要适度，内容过深或过浅都会使学生丧失兴趣，要让不同的学生能摘到相应的桃子。
2.适当介绍文化背景。美国语言学家萨皮尔说过：“语言的背后是有东西的，语言不能离开文化背景而存在的。譬如，在学到餐桌礼仪(table manners)时，老师可以在课堂上让两个学生在讲台前面编一个情景对话，模仿英语国家的人约会，旁边分别放着不同的餐具，大小不一样的杯子，盘子，刀，叉。食物可以给学生留下深刻的印象。当然，还区别了中西方的餐桌文化的区别。比方说喝酒，在英语国家中，他们是小口小口的喝，而在我们国家却不一样，“感情深一口吞，感情浅舔一舔”。这也可看出，中国人的豪爽的性格。这样的一堂课，学生兴趣很浓，而且还了解了西方的餐桌文化。
3.对有些枯燥的内容，也要通过采用适当的道具，肢体语或编一些顺口溜等使其趣味化。比如，掌握语法一直是学生学习英语比较头痛的事，那么我们给学生一些顺口溜，学生读起来朗朗上口，多读几遍也就记住了语法规则。例如，讲到基数词变序数词时，不同的数字要加上不同的词尾，容易混淆。我就编了这样一个顺口溜：一、二、三特殊变，四以后加th。八去t，九去e。ty变成tie，遇到ve变f，然后再加th，如果恰逢n+n，只需个位变成序。这样学生容易记忆，而且边玩边就学会了这一语法。
第三，教学手段多样化，现代化。在教学中，老师可以利用媒体来吸引学生，增加学生学习英语的兴趣。譬如，实物，图画，卡片，还有一些电教设备，录音机，幻灯机，电视机，影碟机，多媒体语言实验室等。通过使用这些工具，给学生创造了英语环境，可以调动学生的视觉，听觉等多种器官学习。教学过程就会变得生动，形象，直观，也容易吸引学生的学习兴趣。比如，在学习运动(sports)这一课中，当中会讲到运动明星，这本身就是当今学生感兴趣的事。在课堂上，笔者利用电脑放了几个明星的照片，学生看到照片特别激动，教室里顿时热闹起来，学生们自己就主动讨论起来了。然后让学生用所学单词，短语，句型来表达自己喜欢的运动明星，教师还可以鼓励学生自主学习，查阅有关信息，就取得大量知识。这样一来，既掌握了课本内容，又扩大了词汇量，还养成查阅词典的好习惯，同时也增加了学生对英语学习的兴趣，此乃一举几得。
第四，组织采取活动来激发学生学习英语的兴趣。中学生来是爱动的一个年龄，老师可以利用学生这一特点，选用课堂活动来激发学生的兴趣。可见活动对培养学生兴趣也是至关重要的。那么要采取什么活动呢？比如，我们可以在课堂上设置这样的活动，上课三分钟自由发言，可以编一个小故事，或者是读了文章，介绍自己的读书心得或写出摘要。还可以组织游戏，猜谜语等等。苏霍姆林斯基把课外活动称为“第二兴趣的发源地”。如果有条件的话，我们可以播放英语电影，教学生唱英语歌曲，举办英语演讲比赛，或者编一个英语短剧，还可以在学校创办一个英语角，收集电视，报纸里时髦单词等。在活动中，老师可以适当指导学生。当然活动设计要新颖，也不能长时期的开展一种活动，要以吸引学生兴趣为主。比如，一次我让学生收集报纸或电视上的流行语。第二天课堂上，同学们给出了很多自己收集的词汇，譬如，PK，CCTV，NBA，CEO，等缩略词，这样在不知不觉中，使学生有了主动，积极去学习英语的心理需求。
总之，在当前大部分中学生的英语基础差，厌学英语的情况下，着我一名中学英语教育者，我们应该采取积极而主动的态度，注重培养学生的学习英语的兴趣。正如埃克斯利所说：“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好方法”。作为老师敢应大胆尝试新的方法来激发学生。
作者简介：毕节市七星关区岔河镇草坪小学
【关键词】兴趣；教学；方法
随着我国改革开放和经济经济建设的快速发展，英语越来越显得重要。然而很多中学英语教育者遇到学生厌学英语，很多学生甚至到上英语课就逃学的情况。在这样的情况下，如何让学生对英语感兴趣，如何教好英语，是一个英语教育者不可逃避的重任。
一、中学生厌学英语的情况
有一部分学生基础本身就差，对语文和数学等科目还勉强能听懂，但对英语，由于缺乏语言环境，或者有的学生在农村小学由于条件的限制，没有开设英语课，所以一旦接触到英语学习，就感到吃力。虽然他们也努力过，但很少甚至几乎没有体验到英语成就感；有些中学生一开始对英语很感兴趣，但随着难度的增加，尤其是词汇量的不断增大，他们开始有点力不从心；英语是一门语言，是用来交流的工具。而大部分的中学生，不敢开口。特别是一些内向的中学生，遇到困难又缺乏能力解决时，他们不是向老师或同学倾诉，寻求解决的途径，而是把学习的困惑或烦恼深深地埋藏在心中。在课堂英语交流过程中，这些学生也只是个“看客”，整堂课都是在观看别人的热烈参与中度过的。他们缺乏与教师、同学的沟通、交流，个人的交往动机、合群的愿望也未得到满足，从而产生孤独感。
二、提高中学生学习英语的方法
面对当前这种情况，我们教师可以采取下列有效的方法：
第一，优化师生关系。优化师生关系是很重要的。英语教学过程，从根本上讲，也是人际交往的过程。学生喜爱一位老师，连带着也喜欢这位老师所教的课程。学生喜爱的老师一走进教室，学生的学习兴趣油然而生，课堂气氛就会活跃。因此，教师要利用师生关系这根纽带，把教的热情转化为学生乐学的积极性。在平常中做到：关心学生的学习和生活，和蔼可亲，平易近人。对差生多鼓励，不挖苦、歧视。在课外和学生打成一片，使自已成为学生知已，使学生感觉教师豁达大度，有专业知识又有思想修养，是值得爱戴的老师，又是可以信赖的朋友。
第二，教学内容不单调，用丰富多样的内容来激发学生的兴趣。我国古代著名的哲学家孔子早在两千年前就指出：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”那么又怎样使学生对所学内容感兴趣？内容一般是课本已经选好的，但是针对不同的学生，所着重的部分不同，强调的重点也不尽相同。自然，处理教材的方法更不相同。但不论如何教，课堂教学必须遵守下面几点：
1.内容的深浅要适度，内容过深或过浅都会使学生丧失兴趣，要让不同的学生能摘到相应的桃子。
2.适当介绍文化背景。美国语言学家萨皮尔说过：“语言的背后是有东西的，语言不能离开文化背景而存在的。譬如，在学到餐桌礼仪(table manners)时，老师可以在课堂上让两个学生在讲台前面编一个情景对话，模仿英语国家的人约会，旁边分别放着不同的餐具，大小不一样的杯子，盘子，刀，叉。食物可以给学生留下深刻的印象。当然，还区别了中西方的餐桌文化的区别。比方说喝酒，在英语国家中，他们是小口小口的喝，而在我们国家却不一样，“感情深一口吞，感情浅舔一舔”。这也可看出，中国人的豪爽的性格。这样的一堂课，学生兴趣很浓，而且还了解了西方的餐桌文化。
3.对有些枯燥的内容，也要通过采用适当的道具，肢体语或编一些顺口溜等使其趣味化。比如，掌握语法一直是学生学习英语比较头痛的事，那么我们给学生一些顺口溜，学生读起来朗朗上口，多读几遍也就记住了语法规则。例如，讲到基数词变序数词时，不同的数字要加上不同的词尾，容易混淆。我就编了这样一个顺口溜：一、二、三特殊变，四以后加th。八去t，九去e。ty变成tie，遇到ve变f，然后再加th，如果恰逢n+n，只需个位变成序。这样学生容易记忆，而且边玩边就学会了这一语法。
第三，教学手段多样化，现代化。在教学中，老师可以利用媒体来吸引学生，增加学生学习英语的兴趣。譬如，实物，图画，卡片，还有一些电教设备，录音机，幻灯机，电视机，影碟机，多媒体语言实验室等。通过使用这些工具，给学生创造了英语环境，可以调动学生的视觉，听觉等多种器官学习。教学过程就会变得生动，形象，直观，也容易吸引学生的学习兴趣。比如，在学习运动(sports)这一课中，当中会讲到运动明星，这本身就是当今学生感兴趣的事。在课堂上，笔者利用电脑放了几个明星的照片，学生看到照片特别激动，教室里顿时热闹起来，学生们自己就主动讨论起来了。然后让学生用所学单词，短语，句型来表达自己喜欢的运动明星，教师还可以鼓励学生自主学习，查阅有关信息，就取得大量知识。这样一来，既掌握了课本内容，又扩大了词汇量，还养成查阅词典的好习惯，同时也增加了学生对英语学习的兴趣，此乃一举几得。
第四，组织采取活动来激发学生学习英语的兴趣。中学生来是爱动的一个年龄，老师可以利用学生这一特点，选用课堂活动来激发学生的兴趣。可见活动对培养学生兴趣也是至关重要的。那么要采取什么活动呢？比如，我们可以在课堂上设置这样的活动，上课三分钟自由发言，可以编一个小故事，或者是读了文章，介绍自己的读书心得或写出摘要。还可以组织游戏，猜谜语等等。苏霍姆林斯基把课外活动称为“第二兴趣的发源地”。如果有条件的话，我们可以播放英语电影，教学生唱英语歌曲，举办英语演讲比赛，或者编一个英语短剧，还可以在学校创办一个英语角，收集电视，报纸里时髦单词等。在活动中，老师可以适当指导学生。当然活动设计要新颖，也不能长时期的开展一种活动，要以吸引学生兴趣为主。比如，一次我让学生收集报纸或电视上的流行语。第二天课堂上，同学们给出了很多自己收集的词汇，譬如，PK，CCTV，NBA，CEO，等缩略词，这样在不知不觉中，使学生有了主动，积极去学习英语的心理需求。
总之，在当前大部分中学生的英语基础差，厌学英语的情况下，着我一名中学英语教育者，我们应该采取积极而主动的态度，注重培养学生的学习英语的兴趣。正如埃克斯利所说：“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好方法”。作为老师敢应大胆尝试新的方法来激发学生。
作者简介：毕节市七星关区岔河镇草坪小学