恩格斯曾经说过：人的智力是按照人如何学会改变自然界而发展的。所以说，能力是在人的活动中形成和发展起来的，一个人的能力水平与他从事活动的积极性成正比。能力水平越高，他的素质就越高，随机应变处理事情的效果就越好，影响力与带动力就越强。校长的能力水平是校长以良好的思想品质、高尚的道德情操、精湛的业务水平、广博的知识和优秀人格来构筑的，只有具备了这些，才能赢得教职工的钦佩和尊重，才能带领广大教职工团结向前。
　　如何提升校长的能力水平呢？
　　首先，培训学习非常重要。校长的能力水平不是一日之功，而是一个长期不断积蓄能量的过程。除了向书本学习先进的治学经验外，校长的培训必不可少。校长要积极参加各类培训，做到理论和实践相结合，只有这样，才能更新观念，改变角色，学习掌握新的专业知识和技能，在实践中不断地自我反思、自我积累、自我更新。
　　其次，要具备较强的业务能力。校长的任务就是带领全校师生员工通过教育活动，实现培养人的任务，其管理能力和专业技术水平也是至关重要的。校长的管理能力中一定要有统筹协调的指挥能力，一定要有临阵处事的果敢能力，一定要有超前判断的预见能力，也更要具备深厚精湛的学科专业知识，既要做教育的管理能手，也要做教育的专家。假如校长技不如人，对别的学科领域一片茫然，怎样去指导和评价教师的教学工作呢？又怎能帮助教师在专业上更好地成长呢？校长要深入课堂，深入学生中间，掌握第一手的教学资料，这样，布置教学工作才能得心应手。如果校长是教学的门外汉，一问三不知，那样的校长会被教师看不起，迟早会被淘汰。所以说，校长的业务水平高，学校的教学水平才会高，发展才能有后劲。
　　最后，要具有开拓创新的推动力。一所学校要有一个好的办学理念，无论在领导班子、师资建设方面，还是在特色立校、文化建设方面；无论在德育工作、行为养成方面，还是在艺术教育、体育活动方面，都应当站在时代的高度，按照国家的发展纲要去设计。这就需要校长有创新开拓的能力，不要沉浸在已有的经验中。要想突破固有的模式，把学校教育推向前，就必须具备开拓创新的能力。
　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教育的源头活水，就是教育的创新机制，唯有源源不断地向教育的百花园中注入活水，才能枝繁叶茂，才能四季如春，才能有旺盛的生命力。创新思路：提出自己的新思想、新观点、新意图、新途径、新方法，引导师生学会创造。创新体制：根据学校特色，探索出一条适合本校发展的特色之路，以此制定适宜的办学方针，构建办学体制，这样，教育的奋斗目标会更贴近实际，更能激发教师的潜能。创新管理：一个学校，麻雀虽小，但五脏俱全。各职能部门要分工协作，各司其职，班子成员工作上相互协作、相互沟通、求同存异，做到“分工而不分家”，从而充分调动各处室的积极性，又为他们施展自己的聪明才智提供一个宽阔的展示平台。创新人才：要坚持以人为本，以学校发展为本，建设一支师德高尚、素质优良的新时代教师队伍，着眼整体优化，着力素质提高，不断增强教师队伍的生机与活力。要在业务上培养。组建教师团队，分层提高。分别针对起步型、经验型、骨干型、研究型等不同类型教师的具体情况，为教师发展定向。要提高科研绩效，引导教师以教学实际问题生成课题，以课堂教学研究、课例研究为载体，全员参与。要建立完整的教师业务档案。加强业务考核，并存档备查，以此作为评先评优、聘任、缓聘、解聘的依据。总之，开拓创新可以提高认识，更新观念，理清工作思路，完善工作措施，促进学校工作的高效运转。
　　“群雁高飞头雁领”。一个好领导就是一面旗帜，能够团结一帮，带动一方。时代在快速发展，校长要做创新型校长，以自己的影响力带动师生，做到领导育人、教书育人、管理育人、服务育人，从而达到人心齐、士气足、百事兴。只有这样，学校事业才会持续健康发展，不断迈上新台阶。
　　（责 编 再 澜）