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【摘 要】当前，我国教育事业的发展速度十分迅猛，各学科所开展的教学活动形式及目标也发生了很大的变化，创新教育相继涌入教学活动中，成为学科教学改革的关键。将创新教育融入小学音乐教学课堂中，会进一步帮助学生形成良好的音乐素养，同时提高其学习积极性。本文主要就小学音乐课堂创新教育进行分析，旨在挖掘学生的潜能，强化学生自主创新意识，利用创新教育助力小学生唱响未来的乐章。
【关键词】小学;音乐教学;创新教育
中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）29-0141-02
Innovative Education， Singing for the Future
——On Innovative Education in Primary Music Class
（Experimental Primary School in Liyang City， Jiangsu Province，China） HU Changjie
【Abstract】At present， the development of education in my country is very rapid， and the forms and goals of teaching activities carried out by various disciplines have also undergone great changes. Innovative education has poured into teaching activities one after another， which has become the key to subject teaching reform. Incorporating innovative education into the primary school music teaching classroom will further help students form a good music literacy and at the same time increase their learning enthusiasm. This article mainly analyzes the innovation education of primary school music classroom， aiming to tap students' potential， strengthen students' sense of independent innovation， and use innovation education to help primary school students to sing the future of music.
【Keywords】Primary school; Music teaching; Innovative education
在新课标的带领下，创新教育已然成为我国教育事业发展的必然，同时创新教育也能够较好地响应并迎合素质教育。在一定程度上来说，创新教育也是主体性的教育，将其教育模式推行到小学音乐教学课堂上，能够深度挖掘学生的内在潜能，同时还可以将学生的利益放到首要的位置上，利用这项教学工作来激发出学生学习音乐知识的兴趣及热情，鼓励学生个性化发展，转变学生固化的学习方式，使学生积极自主地投入音乐教学活动中，让学生音乐学习可以得到实质性的进步，便于其更好地使用音乐知识，给学生日后的音乐发展奠定一个坚实的基础，实现高效率音乐教学的目标。
一、小学音乐课堂创新教育的重要意义
首先，将创新教育融入小学音乐课堂上，可以调动学生学习音乐知识的兴趣及热情，帮助学生进行歌曲的训练。全程教学都会以学生为主体，其营造的课堂氛围也会更加轻松，这就会使学生们的学习兴趣变得更加浓郁。其次，在小学音乐课堂上实行创新教育，可以提高音乐教学的水准，促使学生积极自主地学习音乐知识，并对音乐知识有着更为深刻的感悟，有利于培养并提升学生对音乐的感知能力，进而提高总体课堂教学的成效。最后，小学音乐课堂创新教育会让其教学课堂变得更加丰富，教学内容也会呈现出一种多元化的特征。把现代音乐和古代音乐融合在一起，继承并弘扬我国优秀的传统文化，创新音乐教学活动，可以让文化更好地传播下去。
二、小学音乐课堂创新教育的落实方法
（一）以创新的教育理念为支撑点
要想在小学音乐课堂上进行创新教育，那么就必须提高对音乐这门学科的重视程度，这是创新音乐教育的首要环节。长期以来，音乐这门学科不管是对于学校教师还是学生来说，其都会认为这是一门不重要的学科，学生在课堂上随意地进行唱跳，就可完成教师所布置的教学任务，在上完音乐课后也不清楚自己所学到的知识。还有一部分学生即使升到了初中，也不能较好地了解音乐的定义。对此，教师必须从源头上进行处理，改变学生这种错误的看法，让学生可以正确地认识音乐这门学科存在的重要价值，使学生了解并掌握音乐的更多知识。教师要以认真的态度进行音乐教学活动，明确学生的主体地位，促使学生辨别能力的发展。同时必须注重自身的言行举止，要谨言慎行，不可做一些误导学生等的行為。另外，教师还需要做好各项备课工作，编制教学计划方案，明确教学所需要讲解的内容及知识点，结合学生的兴趣及爱好进行设计，拓展自身的教学视野，提高音乐素养，要始终以一种饱满的热情状态去对待学生，提高音乐创新教学的力度。
（二）以创新的教学方法为主要途径
处于小学时期的学生，会对各类新奇的事物产生较强的好奇心，若教师长时间地使用过于单一化的教学方式进行教育，那么势必会让学生感到枯燥乏味，无法更好地集中注意力听课。因此，教师需要在教学课堂上使用多种教学方式进行辅助化的教学，帮助学生吸收并理解音乐知识。但是在实际的教学课堂上，教师往往会采取学生跟唱的形式进行教育，并不会给学生讲解一些相应的音乐理论知识。采取该种教学方式，会导致学生的学习兴趣逐渐消减，甚至学生会呈现出一种消极倦怠的学习情绪，随意地由教师进行安排，不会产生主动学习音乐知识的想法及欲望。慢慢地，学生就会抵触学习音乐知识并疏远音乐这门学科，不能较好地完成音乐创新的学习任务。 想要进一步吸引学生的注意力，教师就必须进行多样化的音乐教学。传统的音乐教学课堂上，教师主要使用固化的方式进行知识的讲解，这就使学生所学习以及了解到的音乐知识受到限制。因此，想要进行音乐理论方面指导的创新，教师就不可再沿用固化的教学方式，而应采取多元化的教学方式进行教育。如在《我的家在日喀则》的教学中，教师可以借助舞台剧表演的形式，让学生进行角色的扮演，这样学生会对其内容产生更大的兴趣。学生在活动中扮演脸谱当中的各个角色，分别和其他同学介绍这一角色的背景及内涵，如此一来，学生在现场表演時也能够掌握和其相关联的音乐知识，不会感到无趣。另外，教师也可以使用游戏教学法组织音乐教学活动，如在《牧童之歌》教学中，可以组织学生进行歌曲的创编游戏，以帮助学生掌握一些相应的音乐知识，进一步加深并巩固学生对音乐知识点的掌握，不需要学生利用课下的时间对其知识内容进行记忆。这样，学生通过实践及参与所掌握到的音乐知识会更加牢固，同时理解的深度也会更加全面，不会产生排斥音乐知识的想法。
（三）以创新的教学评价为不竭动力
创新教育在小学音乐中的渗透，需要体现在课堂教学的全过程。教学评价作为课堂教学的主要环节之一，不仅仅是对学生课堂表现的总结，更是实现课堂教学效果良性循环发展的润滑剂。若教师能够掌握评价的艺术，便可以通过课堂评价活动的有效实施，促进小学生更乐于学习音乐，进而为音乐课堂教学质量的提升提供助力。那么，在创新教育理念下如何创新教学评价方式呢？首先，教师应采取多元主体评价的方式，让学生走出始终处于被评价的角色中，通过生生互评、小组之间的互相评价以及师生互评等方式，提高小学生在课堂评价中的主体地位，让小学生学会用审视的眼光看待自己与他人，在发现不足中完善自我，在吸收他人的优点中获得进步。其次，需要对评价内容进行创新，教师不仅要关注学生的学习结果，还要关注学生在音乐学习过程中的表现，将学生的学习情感、学习态度以及行为表现都纳入评价内容中，通过过程性评价与终结性评价相结合的方式，让小学生感受到教师的关注，同时也树立对音乐课程学习的自信，为小学生的音乐课程学习提供源源不断的动力。
三、结语
在小学音乐教学课堂上，教师必须勇于突破自我，改革并优化传统的教学方式，不断创新教学形式及目标，丰富教学活动及内容，加快音乐课堂教学改革的进度。只有不断地强化创新教学的力度，才可以使音乐教学成效变得更加显著。学生也能够更好地享受学习音乐知识，感受音乐给其带来的快乐。教师需要将创新教学融入小学音乐教学的全生命周期，从本质上提高学生思维以及感知能力的水准，进行教育形式的转化，陶冶学生情操，让学生朝着创新型的人才方向发展。
参考文献：
[1]许燕红.小学音乐课堂陶笛初始教学的实践研究[J].北方音乐，2019（23）.
（责任编辑 范娱艳）
【关键词】小学;音乐教学;创新教育
中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）29-0141-02
Innovative Education， Singing for the Future
——On Innovative Education in Primary Music Class
（Experimental Primary School in Liyang City， Jiangsu Province，China） HU Changjie
【Abstract】At present， the development of education in my country is very rapid， and the forms and goals of teaching activities carried out by various disciplines have also undergone great changes. Innovative education has poured into teaching activities one after another， which has become the key to subject teaching reform. Incorporating innovative education into the primary school music teaching classroom will further help students form a good music literacy and at the same time increase their learning enthusiasm. This article mainly analyzes the innovation education of primary school music classroom， aiming to tap students' potential， strengthen students' sense of independent innovation， and use innovation education to help primary school students to sing the future of music.
【Keywords】Primary school; Music teaching; Innovative education
在新课标的带领下，创新教育已然成为我国教育事业发展的必然，同时创新教育也能够较好地响应并迎合素质教育。在一定程度上来说，创新教育也是主体性的教育，将其教育模式推行到小学音乐教学课堂上，能够深度挖掘学生的内在潜能，同时还可以将学生的利益放到首要的位置上，利用这项教学工作来激发出学生学习音乐知识的兴趣及热情，鼓励学生个性化发展，转变学生固化的学习方式，使学生积极自主地投入音乐教学活动中，让学生音乐学习可以得到实质性的进步，便于其更好地使用音乐知识，给学生日后的音乐发展奠定一个坚实的基础，实现高效率音乐教学的目标。
一、小学音乐课堂创新教育的重要意义
首先，将创新教育融入小学音乐课堂上，可以调动学生学习音乐知识的兴趣及热情，帮助学生进行歌曲的训练。全程教学都会以学生为主体，其营造的课堂氛围也会更加轻松，这就会使学生们的学习兴趣变得更加浓郁。其次，在小学音乐课堂上实行创新教育，可以提高音乐教学的水准，促使学生积极自主地学习音乐知识，并对音乐知识有着更为深刻的感悟，有利于培养并提升学生对音乐的感知能力，进而提高总体课堂教学的成效。最后，小学音乐课堂创新教育会让其教学课堂变得更加丰富，教学内容也会呈现出一种多元化的特征。把现代音乐和古代音乐融合在一起，继承并弘扬我国优秀的传统文化，创新音乐教学活动，可以让文化更好地传播下去。
二、小学音乐课堂创新教育的落实方法
（一）以创新的教育理念为支撑点
要想在小学音乐课堂上进行创新教育，那么就必须提高对音乐这门学科的重视程度，这是创新音乐教育的首要环节。长期以来，音乐这门学科不管是对于学校教师还是学生来说，其都会认为这是一门不重要的学科，学生在课堂上随意地进行唱跳，就可完成教师所布置的教学任务，在上完音乐课后也不清楚自己所学到的知识。还有一部分学生即使升到了初中，也不能较好地了解音乐的定义。对此，教师必须从源头上进行处理，改变学生这种错误的看法，让学生可以正确地认识音乐这门学科存在的重要价值，使学生了解并掌握音乐的更多知识。教师要以认真的态度进行音乐教学活动，明确学生的主体地位，促使学生辨别能力的发展。同时必须注重自身的言行举止，要谨言慎行，不可做一些误导学生等的行為。另外，教师还需要做好各项备课工作，编制教学计划方案，明确教学所需要讲解的内容及知识点，结合学生的兴趣及爱好进行设计，拓展自身的教学视野，提高音乐素养，要始终以一种饱满的热情状态去对待学生，提高音乐创新教学的力度。
（二）以创新的教学方法为主要途径
处于小学时期的学生，会对各类新奇的事物产生较强的好奇心，若教师长时间地使用过于单一化的教学方式进行教育，那么势必会让学生感到枯燥乏味，无法更好地集中注意力听课。因此，教师需要在教学课堂上使用多种教学方式进行辅助化的教学，帮助学生吸收并理解音乐知识。但是在实际的教学课堂上，教师往往会采取学生跟唱的形式进行教育，并不会给学生讲解一些相应的音乐理论知识。采取该种教学方式，会导致学生的学习兴趣逐渐消减，甚至学生会呈现出一种消极倦怠的学习情绪，随意地由教师进行安排，不会产生主动学习音乐知识的想法及欲望。慢慢地，学生就会抵触学习音乐知识并疏远音乐这门学科，不能较好地完成音乐创新的学习任务。 想要进一步吸引学生的注意力，教师就必须进行多样化的音乐教学。传统的音乐教学课堂上，教师主要使用固化的方式进行知识的讲解，这就使学生所学习以及了解到的音乐知识受到限制。因此，想要进行音乐理论方面指导的创新，教师就不可再沿用固化的教学方式，而应采取多元化的教学方式进行教育。如在《我的家在日喀则》的教学中，教师可以借助舞台剧表演的形式，让学生进行角色的扮演，这样学生会对其内容产生更大的兴趣。学生在活动中扮演脸谱当中的各个角色，分别和其他同学介绍这一角色的背景及内涵，如此一来，学生在现场表演時也能够掌握和其相关联的音乐知识，不会感到无趣。另外，教师也可以使用游戏教学法组织音乐教学活动，如在《牧童之歌》教学中，可以组织学生进行歌曲的创编游戏，以帮助学生掌握一些相应的音乐知识，进一步加深并巩固学生对音乐知识点的掌握，不需要学生利用课下的时间对其知识内容进行记忆。这样，学生通过实践及参与所掌握到的音乐知识会更加牢固，同时理解的深度也会更加全面，不会产生排斥音乐知识的想法。
（三）以创新的教学评价为不竭动力
创新教育在小学音乐中的渗透，需要体现在课堂教学的全过程。教学评价作为课堂教学的主要环节之一，不仅仅是对学生课堂表现的总结，更是实现课堂教学效果良性循环发展的润滑剂。若教师能够掌握评价的艺术，便可以通过课堂评价活动的有效实施，促进小学生更乐于学习音乐，进而为音乐课堂教学质量的提升提供助力。那么，在创新教育理念下如何创新教学评价方式呢？首先，教师应采取多元主体评价的方式，让学生走出始终处于被评价的角色中，通过生生互评、小组之间的互相评价以及师生互评等方式，提高小学生在课堂评价中的主体地位，让小学生学会用审视的眼光看待自己与他人，在发现不足中完善自我，在吸收他人的优点中获得进步。其次，需要对评价内容进行创新，教师不仅要关注学生的学习结果，还要关注学生在音乐学习过程中的表现，将学生的学习情感、学习态度以及行为表现都纳入评价内容中，通过过程性评价与终结性评价相结合的方式，让小学生感受到教师的关注，同时也树立对音乐课程学习的自信，为小学生的音乐课程学习提供源源不断的动力。
三、结语
在小学音乐教学课堂上，教师必须勇于突破自我，改革并优化传统的教学方式，不断创新教学形式及目标，丰富教学活动及内容，加快音乐课堂教学改革的进度。只有不断地强化创新教学的力度，才可以使音乐教学成效变得更加显著。学生也能够更好地享受学习音乐知识，感受音乐给其带来的快乐。教师需要将创新教学融入小学音乐教学的全生命周期，从本质上提高学生思维以及感知能力的水准，进行教育形式的转化，陶冶学生情操，让学生朝着创新型的人才方向发展。
参考文献：
[1]许燕红.小学音乐课堂陶笛初始教学的实践研究[J].北方音乐，2019（23）.
（责任编辑 范娱艳）