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目的
调查护士自主学习准备度情况，探讨提高护士自主学习能力策略。
方法在视频培训前后采用自行设计的一般资料调查问卷以及《护士自主学习准备度量表》对山东省立医院23个试点科室210名护士进行横断面调查。
结果视频培训实施前发放问卷230份，回收有效问卷210份，有效回收率为91.30%。视频培训实施后由实施前参与调查的护士填写，共发放并回收有效问卷210份，有效回收率为100%。实施后护士自主学习准备度总得分为（156.63 ± 19.48）分，高于实施前的（137.91 ± 13.71）分，差异有统计学意义（t =-9.54，P<0.01）。护士在自我管理、自我控制、热爱学习3个维度的得分分别为（48.03 ± 7.25）、（48.71 ± 6.44）、（59.89 ± 7.61）分，均高于实施前的（40.11 ± 5.48）、（43.40 ± 5.34）、（54.40 ± 6.26）分，差异均有统计学意义（t =-10.22、-7.67、-6.83，P<0.05）。
结论视频培训能够为护士提供方便快捷的学习途径，激发护士的学习动机，对提高护士自主学习能力具有一定意义。