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【摘要】初中的体育课，主要就是为了增强初中生的身体素质，让学生们强健体魄，不断的提升自身的体育素质。结合学生的身心特点，开展适当有效的体育教学模式，能够培养学生们的坚强意志，让学生提升拼搏奋斗的能力，锻炼学生的身体素质。笔者作为一名初中的体育教师，在本文中结合自身的经验，探讨了体育教学的多种模式和方法，旨在完善体育课程，促进初中生的身体素质的提高。
【关键词】初中 体育教学 素質拓展 措施
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0217-01
一、在课堂中开展游戏教学，提升学生学习体育的热情
在体育活动的准备中运用游戏教学。一些体育活动是具有危险性的，很多初中生都会感觉到害怕和恐惧。因此，体育教师在开展活动准备的阶段，可以准备一些轻松的体育游戏，吸引学生们的兴趣，让学生们很快的投入到游戏中来，得到身心的放松，从而以更加自信、轻松的姿态投入到体育活动之中。比如说，可以让学生们在操场上慢跑、做集体操等进行准备，让学生循序渐进的进入到体育的锻炼中来，放松学生的身心。另外，还可以让学生们以“扔飞镖”的方式，来挑选体育课上的运动项目，能够有效提高学生对体育的热情和积极性。
在体育技能教学中应用游戏教学。在教授初中生体育技能时，可以合理的引入游戏教学，降低学生们对难度较大或者比较复杂的体育技能的害怕心理，让学生们更加坦然自信的投入到游戏中，从而更加愉悦的享受到游戏的过程，减少对体育技能学习的害怕，从而增强对体育活动的热情，促进教学目标的顺利实现。比如说，在开展田径教学时，体育教师就可以在课堂上带领学生们进行警察抓毛贼、接力赛等优势，让学生体会到游戏的乐趣，在不知不觉中提高田径运动的技能。
在教学结束时运用游戏教学。学生们在进行了一系列的体育活动之后，原先的亢奋、激动的情绪还没有得到平复，体育教师为了能够放松学生们的身心，在即将结束的阶段，就可以合理的运用游戏，发挥游戏的诙谐性，让学生的身心得到放松，进入到平时的状态。
二、有效创设体育教学情境，提高教学效果
在开展体育教学时，为了能够促进师生关系的和谐发展，增强初中生的身体素养，那么体育教师就必须结合学生的身心特点，利用自身的肢体动作和语言能力，创设和谐高效的课堂氛围，让学生更加积极的投入到体育学习中来。
首先，要结合学生的身心特点来进行情境创设。在教学的过程中，体育教师要了解初中生的发展规律和身心特点，他们目前还处于认知不全面，心理承受能力比较弱的阶段，在设计教学情境时，要结合体育教学目标，以培养学生的身体素质和促进学生的健全发展为主要核心。同时要注意，不能为了情境而情境，以免造成教学反效果。
其次，结合多媒体进行情境教学。随着互联网技术的不断发展，在教学过程中，多媒体被广泛的应用，初中体育教育也可以多利用多媒体教学。通过多媒体，创设良好的教学环境，让学生们更加直观、立体的体会到体育活动的场景和内容，刺激学生们的感官，让学生们更快的投入到课堂中来，提升对体育的学习兴趣。比如说，可以利用多媒体，给学生们展示体育活动的画面、姿势等，学生们在观看时，能够主动的改正自身错误的体育动作，不断的完善自身的体育技能。在训练学生的篮球项目时，就可以通过多媒体，给学生们播放和篮球有关的体育动作和技能，让学生们不断的观看，寻找自身的不足，今儿弥补和改正。学生在观看的过程中，加深了对篮球的理解，学会了传球、投篮等动作，加深了对篮球这一课的认识。
最后，合理的开展分组教学。初中体育教师还可以根据班级学生的学习特点或者接受能力，合理的开展分组教学，并开展相应的运动项目比赛。比如说，在教学篮球运球这一单元的内容时，体育教师就可以进行分组，让学生们展开投篮比赛。在这一过程中，学生们能够不断的联系运球、投篮、传递等动作，并且学会干扰对方和防止被干扰等，既锻炼了学生身体灵活度和协调能力，也帮助学生们学习了有效的体育技能，提高了学生们的运动速度和体育素养，让学生学会团结合作，形成良好的竞争意识，促进了学生的全面发展。
另外，适当的换位思考，也可以起到良好的教学效果。体育教师在教学时，可以通过换位思考的教学方式，让学生们站在不同的角度去看待和思考问题。比如说，可以让学生们分别站在裁判、教师、运动员等的立场上，去了解不同立场的不同氛围，从而更加主动的投入到体育的学习中去，提高教学质量。
结束语：
在初中体育教学过程中，有效的实施素质拓展训练，在保证了体育的教学目的之后，还能够有效的提高课程的有趣性，增加学生对体育学习的热情，让学生更加积极的投入到体育课程的学习中去，从而锻炼了学生的身体，促进了学生体育素养的提升，让学生在学习的过程中，逐渐培养健全的人格，树立合作精神、竞争意识、学会团结友爱等，从而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]黄继发. 素质拓展训练在无锡市直属中学开展现状及引入中学体育课程的可行性研究[D].苏州大学，2017.
[2]张宜向.素质拓展训练引入初中体育教学的价值和可行性分析[J].中国校外教育，2014（S2）：483.
【关键词】初中 体育教学 素質拓展 措施
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0217-01
一、在课堂中开展游戏教学，提升学生学习体育的热情
在体育活动的准备中运用游戏教学。一些体育活动是具有危险性的，很多初中生都会感觉到害怕和恐惧。因此，体育教师在开展活动准备的阶段，可以准备一些轻松的体育游戏，吸引学生们的兴趣，让学生们很快的投入到游戏中来，得到身心的放松，从而以更加自信、轻松的姿态投入到体育活动之中。比如说，可以让学生们在操场上慢跑、做集体操等进行准备，让学生循序渐进的进入到体育的锻炼中来，放松学生的身心。另外，还可以让学生们以“扔飞镖”的方式，来挑选体育课上的运动项目，能够有效提高学生对体育的热情和积极性。
在体育技能教学中应用游戏教学。在教授初中生体育技能时，可以合理的引入游戏教学，降低学生们对难度较大或者比较复杂的体育技能的害怕心理，让学生们更加坦然自信的投入到游戏中，从而更加愉悦的享受到游戏的过程，减少对体育技能学习的害怕，从而增强对体育活动的热情，促进教学目标的顺利实现。比如说，在开展田径教学时，体育教师就可以在课堂上带领学生们进行警察抓毛贼、接力赛等优势，让学生体会到游戏的乐趣，在不知不觉中提高田径运动的技能。
在教学结束时运用游戏教学。学生们在进行了一系列的体育活动之后，原先的亢奋、激动的情绪还没有得到平复，体育教师为了能够放松学生们的身心，在即将结束的阶段，就可以合理的运用游戏，发挥游戏的诙谐性，让学生的身心得到放松，进入到平时的状态。
二、有效创设体育教学情境，提高教学效果
在开展体育教学时，为了能够促进师生关系的和谐发展，增强初中生的身体素养，那么体育教师就必须结合学生的身心特点，利用自身的肢体动作和语言能力，创设和谐高效的课堂氛围，让学生更加积极的投入到体育学习中来。
首先，要结合学生的身心特点来进行情境创设。在教学的过程中，体育教师要了解初中生的发展规律和身心特点，他们目前还处于认知不全面，心理承受能力比较弱的阶段，在设计教学情境时，要结合体育教学目标，以培养学生的身体素质和促进学生的健全发展为主要核心。同时要注意，不能为了情境而情境，以免造成教学反效果。
其次，结合多媒体进行情境教学。随着互联网技术的不断发展，在教学过程中，多媒体被广泛的应用，初中体育教育也可以多利用多媒体教学。通过多媒体，创设良好的教学环境，让学生们更加直观、立体的体会到体育活动的场景和内容，刺激学生们的感官，让学生们更快的投入到课堂中来，提升对体育的学习兴趣。比如说，可以利用多媒体，给学生们展示体育活动的画面、姿势等，学生们在观看时，能够主动的改正自身错误的体育动作，不断的完善自身的体育技能。在训练学生的篮球项目时，就可以通过多媒体，给学生们播放和篮球有关的体育动作和技能，让学生们不断的观看，寻找自身的不足，今儿弥补和改正。学生在观看的过程中，加深了对篮球的理解，学会了传球、投篮等动作，加深了对篮球这一课的认识。
最后，合理的开展分组教学。初中体育教师还可以根据班级学生的学习特点或者接受能力，合理的开展分组教学，并开展相应的运动项目比赛。比如说，在教学篮球运球这一单元的内容时，体育教师就可以进行分组，让学生们展开投篮比赛。在这一过程中，学生们能够不断的联系运球、投篮、传递等动作，并且学会干扰对方和防止被干扰等，既锻炼了学生身体灵活度和协调能力，也帮助学生们学习了有效的体育技能，提高了学生们的运动速度和体育素养，让学生学会团结合作，形成良好的竞争意识，促进了学生的全面发展。
另外，适当的换位思考，也可以起到良好的教学效果。体育教师在教学时，可以通过换位思考的教学方式，让学生们站在不同的角度去看待和思考问题。比如说，可以让学生们分别站在裁判、教师、运动员等的立场上，去了解不同立场的不同氛围，从而更加主动的投入到体育的学习中去，提高教学质量。
结束语：
在初中体育教学过程中，有效的实施素质拓展训练，在保证了体育的教学目的之后，还能够有效的提高课程的有趣性，增加学生对体育学习的热情，让学生更加积极的投入到体育课程的学习中去，从而锻炼了学生的身体，促进了学生体育素养的提升，让学生在学习的过程中，逐渐培养健全的人格，树立合作精神、竞争意识、学会团结友爱等，从而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]黄继发. 素质拓展训练在无锡市直属中学开展现状及引入中学体育课程的可行性研究[D].苏州大学，2017.
[2]张宜向.素质拓展训练引入初中体育教学的价值和可行性分析[J].中国校外教育，2014（S2）：483.