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人力资源管理是指企业运用现代管理方法,对人力资源的获取(选人)、开发(育人)、保持(留人)和利用(用人)等方面所进行的计划、组织、指挥、控制和协调等一系列活动,最终达到实现企业发展目标的一种管理行为。在职业院校搞好人力资源管理对于学生可持续发展能力的培养,关系极大。
一、人力资源管理的内容与功能
1.人力资源管理的内容
(1)职务分析与设计。对企业各个工作职位的性质、结构、责任、流程以及胜任该职位工作人员的素质、知识、技能等,在调查分析所获取相关信息的基础上,编写出职务说明书和岗位规范等人事管理文件。
(2)人力资源规划。把企业人力资源战略转化为中长期目标、计划和政策措施,包括对人力资源现状分析、未来人员供需预测与平衡,确保企业在需要时能获得所需要的人力资源。
(3)员工招聘与选拔。根据人力资源规划和工作分析的要求,为企业招聘、选拔所需要人力资源并录用安排到一定岗位上。
(4)绩效考评。对员工在一定时间内对企业的贡献和工作中取得的绩效进行考核和评价,及时做出反馈,以便提高和改善员工的工作绩效,并为员工培训、晋升、计酬等人事决策提供依据。
(5)薪酬管理。包括对基本薪酬、绩效薪酬、奖金、津贴以及福利等薪酬结构的设计与管理,以激励员工更加努力地为企业工作。
(6)员工激励。采用激励理论和方法,对员工的各种需要予以不同程度的满足或限制,引起员工心理状况的变化,以激发员工向企业所期望的目标而努力。
(7)培训与开发。通过培训提高员工个人、群体和整个企业的知识、能力、工作态度和工作绩效,进一步开发员工的智力潜能,以增强人力资源的贡献率。
(8)职业生涯规划。鼓励和关心员工的个人发展,帮助员工制订个人发展规划,以进一步激发员工的积极性、创造性。
(9)人力资源会计。与财务部门合作,建立人力资源会计体系,开展人力资源投资成本与产出效益的核算工作,为人力资源管理与决策提供依据。
(10)劳动关系管理。协调和改善企业与员工之间的劳动关系,进行企业文化建设,营造和谐的劳动关系和良好的工作氛围,保障企业经营活动的正常开展。
2、人力资源管理的功能
(1)获取。根据企业目标确定的所需员工条件,通过规划、招聘、考试、测评、选拔、获取企业所需人员。
(2)整合。通过企业文化、信息沟通、人际关系和谐、矛盾冲突的化解等有效整合,使企业内部的个体、群众的目标、行为、态度趋向企业的要求和理念,使之形成高度的合作与协调,发挥集体优势,提高企业的生产力和效益。
(3)保持。通过薪酬、考核、晋升等一系列管理活动,保持员工的积极性、主动性、创造性,维护劳动者的合法权益,保证员工在工作场所的安全、健康、舒适的工作环境,以增进员工满意感,使之安心满意的工作。
(4)评价。对员工工作成果、劳动态度、技能水平以及其他方面作出全面考核、鉴定和评价,为作出相应的奖惩、升降、去留等决策提供依据。
(5)发展。通过员工培训、工作丰富化、职业生涯规划与开发,促进员工知识、技巧和其他方面素质提高,使其劳动能力得到增强和发挥,最大限度地实现其个人价值和对企业的贡献率,达到员工个人和企业共同发展的目的。
二、根据现代人力资源管理培养学生的可持续发展能力
1.自然属性和社会属性的客观要求
从人的自然属性和社会属性来看,社会可持续发展强调人的再生性、平衡性和持续性。人作为“活”的资源,就整个人类而言,可以通过传宗接代及教育体现再生性。但就个体而言,在一定的自然生命周期内,其再生性则表现为一个人通过不断地学习,使自己的知识、技能不断更新和提高,以顺应社会发展的要求;其平衡性,则是指一个人的专业、知识、水平、体质与经济结构相适应。
2.学校教育特点的客观要求
学校教育具有一定的有限性、封闭性、滞后性。一方面学校所传授的主要是人类已有的经验和知识,强调学生掌握基本概念、基本知识和基本技能。从应用角度看,学生今天在学校学到的知识,毕业以后步入社会,有一部分知识就会过时和老化。
另一方面,一个人在学校学习的时间是有限的,老师不可能把所有的知识都传授给学生。因此,学校教育不仅要教给学生书本知识,更重要的是要培养学生的再生能力,使学生掌握的知识体系与技术可以达到就业、更新和发展提高的需要。
3.现代人力资源管理市场下用工制度变革的客观要求
我国人事制度将发生根本性改变,打破传统的由政府分配、从一而终的用人制度和线性就业模式,改变身份的“终身制”,取而代之的是合同制、契约制的用工制度。双向选择、自主择业、岗位竞争和劳动力跨行业流动将会大大增加,就业模式将具有更大的流动性、开放性和竞争性。因此,适应自主择业及劳动力不同行业间流动的要求,劳动者必须不断地学习新知识、新技能,以适应职业变化的需要。
三、职业教育培养学生的可持续发展能力的意义
学校教育在教给学生专业技能的同时,必须从以下几个方面着力培养学生的可持续发展能力。
1.夯实基础,为可持续发展建立起跳平台
夯实基础关键要处理好两个问题:
一是要正确处理好理论教学与技能培养的关系,科学设计可持续发展的知识结构,即围绕培养目标,合理地设计和构建既能满足当前就业又能满足可持续发展的知识结构和技能结构。
二是要为学生可持续发展建立起跳平台,即要保证学习专业技术所需要的以及今后专业技术更新和提高所必须具备的专业理论知识平台、一定的人文知识平台、实用工具平台(尤其是外语、计算机应用能力),以满足专业素质不断提升的需要。
2.学会创新,为可持续发展提供不竭动力来适应现代人力资源管理需要
学校教育的任务,就是要培养学生具有把创造力当作人的生存必不可少的条件、不断进取的意识和精神;就是要发展学生个性才能,通过在教育教学活动过程中对创造力的挖掘、训练、强化,加强学生创造性因素的训练和非智力因素的培养,提高学生的创造力;就是要教育学生具有不怕困难,不怕失败,自主创业,敢为人先的毅力和勇气。企业要不断地创新,必然需要大量具有实际动手能力和创新能力的人才,职业技术教育培养的毕业生只有具备创新精神和能力,才能适应企业发展对创新人才的要求。
3.学会学习,为可持续发展提供终身学习的能力
教师在教学过程中要做到:
(1)注意培养学生独立自主思考问题的能力;
(2)培养学生对知识点、知识体系进行分析和归纳的自学能力;
(3)培养学生掌握现代网络技术,学会利用现代远程教育实现终身学习和训练的能力。现代远程教育,為终身学习提供了可能实现的物质基础,要教会学生可以运用多种手段在互联网上学习和如何分析、归纳和综合信息的能力。
4.学会自我调适,为可持续发展提供适应社会体制不断变革的心理素质和能力
学校教育必须以学生心理健康教育为重点,优化学生个性心理品质,增强心理调适能力和社会生活的适应能力。要注重对学生进行理想与现实教育,培养他们具有自觉解决因主体需要与客观环境之间的矛盾带来的心理冲突的能力、选择最佳的个人事业模式(个人素质 目标价值 期望概率)的能力、应变能力以及与人共事的能力。
(作者单位:湖北省襄樊职业技术学院)
一、人力资源管理的内容与功能
1.人力资源管理的内容
(1)职务分析与设计。对企业各个工作职位的性质、结构、责任、流程以及胜任该职位工作人员的素质、知识、技能等,在调查分析所获取相关信息的基础上,编写出职务说明书和岗位规范等人事管理文件。
(2)人力资源规划。把企业人力资源战略转化为中长期目标、计划和政策措施,包括对人力资源现状分析、未来人员供需预测与平衡,确保企业在需要时能获得所需要的人力资源。
(3)员工招聘与选拔。根据人力资源规划和工作分析的要求,为企业招聘、选拔所需要人力资源并录用安排到一定岗位上。
(4)绩效考评。对员工在一定时间内对企业的贡献和工作中取得的绩效进行考核和评价,及时做出反馈,以便提高和改善员工的工作绩效,并为员工培训、晋升、计酬等人事决策提供依据。
(5)薪酬管理。包括对基本薪酬、绩效薪酬、奖金、津贴以及福利等薪酬结构的设计与管理,以激励员工更加努力地为企业工作。
(6)员工激励。采用激励理论和方法,对员工的各种需要予以不同程度的满足或限制,引起员工心理状况的变化,以激发员工向企业所期望的目标而努力。
(7)培训与开发。通过培训提高员工个人、群体和整个企业的知识、能力、工作态度和工作绩效,进一步开发员工的智力潜能,以增强人力资源的贡献率。
(8)职业生涯规划。鼓励和关心员工的个人发展,帮助员工制订个人发展规划,以进一步激发员工的积极性、创造性。
(9)人力资源会计。与财务部门合作,建立人力资源会计体系,开展人力资源投资成本与产出效益的核算工作,为人力资源管理与决策提供依据。
(10)劳动关系管理。协调和改善企业与员工之间的劳动关系,进行企业文化建设,营造和谐的劳动关系和良好的工作氛围,保障企业经营活动的正常开展。
2、人力资源管理的功能
(1)获取。根据企业目标确定的所需员工条件,通过规划、招聘、考试、测评、选拔、获取企业所需人员。
(2)整合。通过企业文化、信息沟通、人际关系和谐、矛盾冲突的化解等有效整合,使企业内部的个体、群众的目标、行为、态度趋向企业的要求和理念,使之形成高度的合作与协调,发挥集体优势,提高企业的生产力和效益。
(3)保持。通过薪酬、考核、晋升等一系列管理活动,保持员工的积极性、主动性、创造性,维护劳动者的合法权益,保证员工在工作场所的安全、健康、舒适的工作环境,以增进员工满意感,使之安心满意的工作。
(4)评价。对员工工作成果、劳动态度、技能水平以及其他方面作出全面考核、鉴定和评价,为作出相应的奖惩、升降、去留等决策提供依据。
(5)发展。通过员工培训、工作丰富化、职业生涯规划与开发,促进员工知识、技巧和其他方面素质提高,使其劳动能力得到增强和发挥,最大限度地实现其个人价值和对企业的贡献率,达到员工个人和企业共同发展的目的。
二、根据现代人力资源管理培养学生的可持续发展能力
1.自然属性和社会属性的客观要求
从人的自然属性和社会属性来看,社会可持续发展强调人的再生性、平衡性和持续性。人作为“活”的资源,就整个人类而言,可以通过传宗接代及教育体现再生性。但就个体而言,在一定的自然生命周期内,其再生性则表现为一个人通过不断地学习,使自己的知识、技能不断更新和提高,以顺应社会发展的要求;其平衡性,则是指一个人的专业、知识、水平、体质与经济结构相适应。
2.学校教育特点的客观要求
学校教育具有一定的有限性、封闭性、滞后性。一方面学校所传授的主要是人类已有的经验和知识,强调学生掌握基本概念、基本知识和基本技能。从应用角度看,学生今天在学校学到的知识,毕业以后步入社会,有一部分知识就会过时和老化。
另一方面,一个人在学校学习的时间是有限的,老师不可能把所有的知识都传授给学生。因此,学校教育不仅要教给学生书本知识,更重要的是要培养学生的再生能力,使学生掌握的知识体系与技术可以达到就业、更新和发展提高的需要。
3.现代人力资源管理市场下用工制度变革的客观要求
我国人事制度将发生根本性改变,打破传统的由政府分配、从一而终的用人制度和线性就业模式,改变身份的“终身制”,取而代之的是合同制、契约制的用工制度。双向选择、自主择业、岗位竞争和劳动力跨行业流动将会大大增加,就业模式将具有更大的流动性、开放性和竞争性。因此,适应自主择业及劳动力不同行业间流动的要求,劳动者必须不断地学习新知识、新技能,以适应职业变化的需要。
三、职业教育培养学生的可持续发展能力的意义
学校教育在教给学生专业技能的同时,必须从以下几个方面着力培养学生的可持续发展能力。
1.夯实基础,为可持续发展建立起跳平台
夯实基础关键要处理好两个问题:
一是要正确处理好理论教学与技能培养的关系,科学设计可持续发展的知识结构,即围绕培养目标,合理地设计和构建既能满足当前就业又能满足可持续发展的知识结构和技能结构。
二是要为学生可持续发展建立起跳平台,即要保证学习专业技术所需要的以及今后专业技术更新和提高所必须具备的专业理论知识平台、一定的人文知识平台、实用工具平台(尤其是外语、计算机应用能力),以满足专业素质不断提升的需要。
2.学会创新,为可持续发展提供不竭动力来适应现代人力资源管理需要
学校教育的任务,就是要培养学生具有把创造力当作人的生存必不可少的条件、不断进取的意识和精神;就是要发展学生个性才能,通过在教育教学活动过程中对创造力的挖掘、训练、强化,加强学生创造性因素的训练和非智力因素的培养,提高学生的创造力;就是要教育学生具有不怕困难,不怕失败,自主创业,敢为人先的毅力和勇气。企业要不断地创新,必然需要大量具有实际动手能力和创新能力的人才,职业技术教育培养的毕业生只有具备创新精神和能力,才能适应企业发展对创新人才的要求。
3.学会学习,为可持续发展提供终身学习的能力
教师在教学过程中要做到:
(1)注意培养学生独立自主思考问题的能力;
(2)培养学生对知识点、知识体系进行分析和归纳的自学能力;
(3)培养学生掌握现代网络技术,学会利用现代远程教育实现终身学习和训练的能力。现代远程教育,為终身学习提供了可能实现的物质基础,要教会学生可以运用多种手段在互联网上学习和如何分析、归纳和综合信息的能力。
4.学会自我调适,为可持续发展提供适应社会体制不断变革的心理素质和能力
学校教育必须以学生心理健康教育为重点,优化学生个性心理品质,增强心理调适能力和社会生活的适应能力。要注重对学生进行理想与现实教育,培养他们具有自觉解决因主体需要与客观环境之间的矛盾带来的心理冲突的能力、选择最佳的个人事业模式(个人素质 目标价值 期望概率)的能力、应变能力以及与人共事的能力。
(作者单位:湖北省襄樊职业技术学院)