【摘 要】
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在设计小学数学活动时,教师要有观照意识,深入教材发掘,找到文本与生本思维的对接点,为学生准备适合度更高的活动内容;要对学生学情有深入了解,积极开展情境教学,调动学生参
【基金项目】
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南平市“十三五”中小学(幼儿园)学科带头人培养对象教育科研课题《基于“数学核心素养”学生积累活动经验有效方法的研究》的课题成果.
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在设计小学数学活动时,教师要有观照意识,深入教材发掘,找到文本与生本思维的对接点,为学生准备适合度更高的活动内容;要对学生学情有深入了解,积极开展情境教学,调动学生参与学习的主动性;要有意识地提升实践活动的互动频度,积累活动经验;要利用多种教学辅助手段开展创新设计和发动,给学生的数学学习带来更多提示和启迪,确保数学活动更高效。
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