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“双减”背景下，需要塑造以学生为主体的初中地理高效课堂。本文以“发展与合作”为例，从解读课标、创设情境、设计核心问题和学生活动、培养核心素养、情境命题等方面阐述了如何塑造初中地理高效课堂。
“双减”背景下初中地理高效课堂的思考——以“发展与合作”为例
【摘 要】
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“双减”背景下，需要塑造以学生为主体的初中地理高效课堂。本文以“发展与合作”为例，从解读课标、创设情境、设计核心问题和学生活动、培养核心素养、情境命题等方面阐述了如何塑造初中地理高效课堂。
【机 构】
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地理教学
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2022年05期
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