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【摘要】本文主要从教师因素、家庭因素、外界因素等反面分析了影响学生积极性的因素，并认真探讨影响学生学习积极性的原因。
【关键词】兴趣；学习积极性；影响学习积极性的因素
On the positive factors affecting students
Abu du reyimu•Yi mingXieraili•Abu du reyimu
【Abstract】This article from teachers， family， and other negative external factors， positive analysis of the factors that affect students， and seriously affect the learning of positive reasons.
【Key words】Interest; learning initiative;Factors that influence learning motivation
学生的学习积极性是他们取得好成绩的前提。 如果一个人对某一个事物感兴趣，那么他会主动参与，并能从中取得乐趣。因为每一个人的年龄、所生长的环境不同，他们的兴趣爱好也会不同。兴趣对一个人的发展和成长会起到非常重要的作用。尤其是中小学生所学的那些知识会直接影响他们的学习态度，在某种程度上决定他们学习成绩的好坏。所以教育过程中特别注重学生的兴趣，所有教材都是以提高学生兴趣爱好为目的用彩色、图画的方式编写的。同时要求教师根据学生的兴趣，采取适合他们的教学方法来授课，不应该只限于教教材上的内容，应充分利用所有能利用的条件，提高学生的学习兴趣和积极性。如果教学中，不重视提高学生的学习兴趣和积极性，那么课堂教学中很难达到实际效果。
兴趣是决定学生积极性的重要因素。所以把教材编写成图画式的，既有利于改善教学环境，更新教师教学思想，又利于搞好课堂气氛，改善学校、家庭的教育环境等。应想尽一切办法，引起学生注意，激发他们的学习积极性，要让他们变得爱学乐学。只有这样，才能在实际教学工作中取得实效，才能提高他们的学习成绩，学生也不会变得厌学，反而能从学习中得到一种满足感，心里感到舒畅。在这种情况下，教师可以不用花太多的精力去组织课堂纪律，而把更多的精力放在如何提高学生成绩，如何达到更好的课堂教学效果方面。但是，由于各种原因，每一个学生的学习积极性，兴趣不一样。有些学生的学习积极性很高，有些学生的学习积极性却不高。学生对不同科目的兴趣也不同，有些人喜欢学数学、汉语、语文等个别科目，对其他学科不太感兴趣。还有些人对所有科目普遍不感兴趣。所以班里会出现，有些学生的各科成绩很好，有些学生一些科目成绩好，一些科目成绩差，有些学生的各科成绩不好的现象。自然而然，班里会出现优等生、中等生、差生等群体。作为老师应观察自己的学生，通过各种途径提高学生的学习积极性，善于发现缺乏学习兴趣的学生，找出他们缺乏学习兴趣的原因，并及时对症下药，提高课堂教学效果。不然，他们会变得厌学烦学，影响学生自身的发展。
总之，学生对各学科的兴趣，学习积极性直接影响他们的学习成绩，也会间接影响学校的教学质量。
因此，想提高教学质量，必须重视提高学生的学习兴趣和积极性，要善于及时发现影响学生学习兴趣和积极性的因素，并找出问题所在根源解决它。
影响学生学习兴趣和积极性的因素有多种，本人结合自己的教学经历，认为影响学生学习兴趣和积极性的因素有以下几个方面。
1.教师因素
1.1教师的教学方式陈旧；某些教师受传统教育观念的影响，在教学中忽视启发式原则，往往采取满堂灌、填鸭式的教学方式。在这种教学方式下，学生处于被动地位，缺乏学习的积极性、主动性，忽视开动脑筋积极思考，往往用“死读书，读死书”的方式学习。还有老师认为“学习成绩好的学生一定有好方法”这种想法是不错，但极少一部分的老师能想到“每个人的方法可能只适用于他自己，照搬别人的经验是不可取的”。所以很多老师强迫学习较差的学生运用学习较好的学生的学习方法，结果没学好反而把学习的积极性打掉了。有的学生犯了错，老师公开批评打骂，有时也会伤害学生的自尊，从而影响学生的正常学习。更有教师对工作不负责任，不认真钻研教材，不仔细研究教法，不讲究课堂教学效率，在片面追求升学率的现实压力下，采用题海战术，每天给学生布置大量机械的作业。学生不能自由高效率地学习，整天淹没在题海里。沉重的学习负担，使学生失去了学习的积极性、主动性，死记硬背的机械式记忆成了主要的学习方式。这种情况下，学生所学的知识很死，缺乏灵活运用和变通的机会，能力得不到应有的发展。
1.2教师的专业水平不高；教师专业水平的高低与教师的知识结构有着直接关系。所以专业水平高的教师上课时，不局限于教材上的内容，凭借自己丰富的知识结构，常常讲授一些课外的知识。而专业水平不高的一些教师，因自身的专业条件有限，面临很多问题，只限于教教材上的知识，这样会直接影响学生的积极性。有些学校因教师不足，一个教师任教几门课的现象普遍存在。即便他们讲得再好，也不一定比专一的教师教的好。在这种情况下，直接影响教学质量和学生的学习积极性。所以教师专业水平的高低直接影响学生的学习成绩和学习积极性。
1.3缺乏对学生的关心，不及时解决学生所遇到的问题；每一门课的学习方法都不同。有些科目以逻辑思考为主，而有些科目以记忆为主。所以教师要结合自己所教科目的特点，帮助学生运用正确、科学的学习方法，帮助他们解决学习中所遇到的问题。但是有些教师不太重视这个问题，甚至不愿意问学生是否明白，有没有遇到的难题。有些学生有敬畏教师的心理，如果教师问有没有不懂得地方，他们直接回到没有，不愿意向教师透露自己有不懂的问题，学习上遇到的难题。在这种情况下，教师应主动地多关心学生，用易懂的教学方法来引导他们，要不然学生心里会产生无所谓的学习态度，越不懂，越厌学。中学生缺乏耐心思考，亲手解决问题的精神。因此差生在学习上一旦遇到难题，解决不了的话，就不愿意学那一门课，学习兴趣和积极性自然就下降。相反，如果差生能够靠自己解决所遇到的问题，并得到老师的称赞、认可，那么学生就会对这门课感兴趣，积极性也会提高。因此说，教师对学生的关心不够，不及时帮他们解决在学生上所遇到的问题，会直接导致学生学习兴趣和积极性不高。
1.4教师的语言不流畅，不易懂，不幽默；教师的语言流畅、易懂、幽默，很容易吸引学生的注意力，进而提高学生学习兴趣和积极性。但是一部分教师不但口才不好，还会经常骂学生。尤其是当差生，回答不上提出的问题时，经常骂他们笨蛋，认为一无是处，严重伤害他们的自尊。受到批评的学生感到委屈，就会十分厌烦那个老师，不愿学那门课，直接导致学生的学兴趣和积极性下降。
2.家庭因素
教育是学校、家庭和社会合为一体的总体，教育学生时只靠学校很难培养出合格的社会主义事业接班人。父母对孩子的关心、家庭环境的好坏、家庭经济情况等因素直接影响学生的学习兴趣和积极性。我认为影响学生的学习兴趣和积极性的家庭因素主要体现在以下几个方面。
2.1家庭环境的好坏；家庭环境的好坏直接影响学生的学习兴趣和积极性。孩子在家庭需要父母的疼爱、关心、理解和支持，所以父母要为孩子提供良好学习环境，多关心他们的学习和生活，多引导他们，帮助他们，良好的家庭环境有利于提高他们的学习积极性。如果作为父母，天天在孩子面前吵吵闹闹，不关心孩子的生活和学习，孩子幼小的心灵会产生阴影，没有心情学习，更不用说有什么学习兴趣和积极性。
2.2家庭经济状况的好坏；家庭经济的好坏也是直接影响学生学习兴趣和积极性的重要因素之一。每一个青少年都有喜欢跟别人比的心理特点，总是喜欢跟自己家庭条件好的同学比，希望得到别人能得到的，可是因为家庭条件不好，往往做不到。久而久之，在他们心里会产生比别人矮一截的自卑心理，从而自暴自弃，对学习不感兴趣。家庭经济状况好的父母都会为孩子提供良好的学习环境和条件，这种优越的条件某种程度上有利于提高他们的学习兴趣和积极性。经济条件好也不总是全有利于提高学生的兴趣和积极性，因为有些父母过分溺爱自己的孩子，要多少钱就给多少钱，要什么玩具就给他们买什么玩具，这会让他们变得贪玩，所以父母一定要注意方法，否则适得其反。
3.外界因素
外界因素主要是指学校教学设备的好坏，学校实行的各项教学制度对学生学习兴趣和积极性的影响。学校里教室是学生学习知识的主要场所，如果教室整洁干净，宽敞明亮，那么学生也会精神饱满，一定程度上有利于提高学生的学习兴趣和积极性。
另外，学校的奖惩制度也会影响学生的学习兴趣和积极性。每个青少年都希望得到别人的称赞，如果能够独立解决所遇到的难题，并得到老师的认可，他会感到十分高兴，得到奖品，会更加高兴，对学习的兴趣也会大幅度增加。反之，学习再好也得不到老师的称赞，得不到老师的认可，学生久而久之也会变得厌学。这些因素都会影响会学生的学习兴趣和积极性。
参考文献
[1] 昆都孜•特里曼，学生为什么缺乏积极性，新疆教育报，2005年10月25日.
[2] 萨塔尔•卡吾力，玛依木乃木•阿不力米提，谈培养学生学习兴趣，新疆教育报，2004年11月25日.
[3] 吾麦尔江•托合提，茹克娅•所皮，后进生的特点和引导方法，新疆教育杂志，2004年6期.
[4] 艾合买提江•加马力丁，缺乏学习兴趣及其解决方法，新疆教育报，2008年8月25日.
收稿日期：2011-05-31
【关键词】兴趣；学习积极性；影响学习积极性的因素
On the positive factors affecting students
Abu du reyimu•Yi mingXieraili•Abu du reyimu
【Abstract】This article from teachers， family， and other negative external factors， positive analysis of the factors that affect students， and seriously affect the learning of positive reasons.
【Key words】Interest; learning initiative;Factors that influence learning motivation
学生的学习积极性是他们取得好成绩的前提。 如果一个人对某一个事物感兴趣，那么他会主动参与，并能从中取得乐趣。因为每一个人的年龄、所生长的环境不同，他们的兴趣爱好也会不同。兴趣对一个人的发展和成长会起到非常重要的作用。尤其是中小学生所学的那些知识会直接影响他们的学习态度，在某种程度上决定他们学习成绩的好坏。所以教育过程中特别注重学生的兴趣，所有教材都是以提高学生兴趣爱好为目的用彩色、图画的方式编写的。同时要求教师根据学生的兴趣，采取适合他们的教学方法来授课，不应该只限于教教材上的内容，应充分利用所有能利用的条件，提高学生的学习兴趣和积极性。如果教学中，不重视提高学生的学习兴趣和积极性，那么课堂教学中很难达到实际效果。
兴趣是决定学生积极性的重要因素。所以把教材编写成图画式的，既有利于改善教学环境，更新教师教学思想，又利于搞好课堂气氛，改善学校、家庭的教育环境等。应想尽一切办法，引起学生注意，激发他们的学习积极性，要让他们变得爱学乐学。只有这样，才能在实际教学工作中取得实效，才能提高他们的学习成绩，学生也不会变得厌学，反而能从学习中得到一种满足感，心里感到舒畅。在这种情况下，教师可以不用花太多的精力去组织课堂纪律，而把更多的精力放在如何提高学生成绩，如何达到更好的课堂教学效果方面。但是，由于各种原因，每一个学生的学习积极性，兴趣不一样。有些学生的学习积极性很高，有些学生的学习积极性却不高。学生对不同科目的兴趣也不同，有些人喜欢学数学、汉语、语文等个别科目，对其他学科不太感兴趣。还有些人对所有科目普遍不感兴趣。所以班里会出现，有些学生的各科成绩很好，有些学生一些科目成绩好，一些科目成绩差，有些学生的各科成绩不好的现象。自然而然，班里会出现优等生、中等生、差生等群体。作为老师应观察自己的学生，通过各种途径提高学生的学习积极性，善于发现缺乏学习兴趣的学生，找出他们缺乏学习兴趣的原因，并及时对症下药，提高课堂教学效果。不然，他们会变得厌学烦学，影响学生自身的发展。
总之，学生对各学科的兴趣，学习积极性直接影响他们的学习成绩，也会间接影响学校的教学质量。
因此，想提高教学质量，必须重视提高学生的学习兴趣和积极性，要善于及时发现影响学生学习兴趣和积极性的因素，并找出问题所在根源解决它。
影响学生学习兴趣和积极性的因素有多种，本人结合自己的教学经历，认为影响学生学习兴趣和积极性的因素有以下几个方面。
1.教师因素
1.1教师的教学方式陈旧；某些教师受传统教育观念的影响，在教学中忽视启发式原则，往往采取满堂灌、填鸭式的教学方式。在这种教学方式下，学生处于被动地位，缺乏学习的积极性、主动性，忽视开动脑筋积极思考，往往用“死读书，读死书”的方式学习。还有老师认为“学习成绩好的学生一定有好方法”这种想法是不错，但极少一部分的老师能想到“每个人的方法可能只适用于他自己，照搬别人的经验是不可取的”。所以很多老师强迫学习较差的学生运用学习较好的学生的学习方法，结果没学好反而把学习的积极性打掉了。有的学生犯了错，老师公开批评打骂，有时也会伤害学生的自尊，从而影响学生的正常学习。更有教师对工作不负责任，不认真钻研教材，不仔细研究教法，不讲究课堂教学效率，在片面追求升学率的现实压力下，采用题海战术，每天给学生布置大量机械的作业。学生不能自由高效率地学习，整天淹没在题海里。沉重的学习负担，使学生失去了学习的积极性、主动性，死记硬背的机械式记忆成了主要的学习方式。这种情况下，学生所学的知识很死，缺乏灵活运用和变通的机会，能力得不到应有的发展。
1.2教师的专业水平不高；教师专业水平的高低与教师的知识结构有着直接关系。所以专业水平高的教师上课时，不局限于教材上的内容，凭借自己丰富的知识结构，常常讲授一些课外的知识。而专业水平不高的一些教师，因自身的专业条件有限，面临很多问题，只限于教教材上的知识，这样会直接影响学生的积极性。有些学校因教师不足，一个教师任教几门课的现象普遍存在。即便他们讲得再好，也不一定比专一的教师教的好。在这种情况下，直接影响教学质量和学生的学习积极性。所以教师专业水平的高低直接影响学生的学习成绩和学习积极性。
1.3缺乏对学生的关心，不及时解决学生所遇到的问题；每一门课的学习方法都不同。有些科目以逻辑思考为主，而有些科目以记忆为主。所以教师要结合自己所教科目的特点，帮助学生运用正确、科学的学习方法，帮助他们解决学习中所遇到的问题。但是有些教师不太重视这个问题，甚至不愿意问学生是否明白，有没有遇到的难题。有些学生有敬畏教师的心理，如果教师问有没有不懂得地方，他们直接回到没有，不愿意向教师透露自己有不懂的问题，学习上遇到的难题。在这种情况下，教师应主动地多关心学生，用易懂的教学方法来引导他们，要不然学生心里会产生无所谓的学习态度，越不懂，越厌学。中学生缺乏耐心思考，亲手解决问题的精神。因此差生在学习上一旦遇到难题，解决不了的话，就不愿意学那一门课，学习兴趣和积极性自然就下降。相反，如果差生能够靠自己解决所遇到的问题，并得到老师的称赞、认可，那么学生就会对这门课感兴趣，积极性也会提高。因此说，教师对学生的关心不够，不及时帮他们解决在学生上所遇到的问题，会直接导致学生学习兴趣和积极性不高。
1.4教师的语言不流畅，不易懂，不幽默；教师的语言流畅、易懂、幽默，很容易吸引学生的注意力，进而提高学生学习兴趣和积极性。但是一部分教师不但口才不好，还会经常骂学生。尤其是当差生，回答不上提出的问题时，经常骂他们笨蛋，认为一无是处，严重伤害他们的自尊。受到批评的学生感到委屈，就会十分厌烦那个老师，不愿学那门课，直接导致学生的学兴趣和积极性下降。
2.家庭因素
教育是学校、家庭和社会合为一体的总体，教育学生时只靠学校很难培养出合格的社会主义事业接班人。父母对孩子的关心、家庭环境的好坏、家庭经济情况等因素直接影响学生的学习兴趣和积极性。我认为影响学生的学习兴趣和积极性的家庭因素主要体现在以下几个方面。
2.1家庭环境的好坏；家庭环境的好坏直接影响学生的学习兴趣和积极性。孩子在家庭需要父母的疼爱、关心、理解和支持，所以父母要为孩子提供良好学习环境，多关心他们的学习和生活，多引导他们，帮助他们，良好的家庭环境有利于提高他们的学习积极性。如果作为父母，天天在孩子面前吵吵闹闹，不关心孩子的生活和学习，孩子幼小的心灵会产生阴影，没有心情学习，更不用说有什么学习兴趣和积极性。
2.2家庭经济状况的好坏；家庭经济的好坏也是直接影响学生学习兴趣和积极性的重要因素之一。每一个青少年都有喜欢跟别人比的心理特点，总是喜欢跟自己家庭条件好的同学比，希望得到别人能得到的，可是因为家庭条件不好，往往做不到。久而久之，在他们心里会产生比别人矮一截的自卑心理，从而自暴自弃，对学习不感兴趣。家庭经济状况好的父母都会为孩子提供良好的学习环境和条件，这种优越的条件某种程度上有利于提高他们的学习兴趣和积极性。经济条件好也不总是全有利于提高学生的兴趣和积极性，因为有些父母过分溺爱自己的孩子，要多少钱就给多少钱，要什么玩具就给他们买什么玩具，这会让他们变得贪玩，所以父母一定要注意方法，否则适得其反。
3.外界因素
外界因素主要是指学校教学设备的好坏，学校实行的各项教学制度对学生学习兴趣和积极性的影响。学校里教室是学生学习知识的主要场所，如果教室整洁干净，宽敞明亮，那么学生也会精神饱满，一定程度上有利于提高学生的学习兴趣和积极性。
另外，学校的奖惩制度也会影响学生的学习兴趣和积极性。每个青少年都希望得到别人的称赞，如果能够独立解决所遇到的难题，并得到老师的认可，他会感到十分高兴，得到奖品，会更加高兴，对学习的兴趣也会大幅度增加。反之，学习再好也得不到老师的称赞，得不到老师的认可，学生久而久之也会变得厌学。这些因素都会影响会学生的学习兴趣和积极性。
参考文献
[1] 昆都孜•特里曼，学生为什么缺乏积极性，新疆教育报，2005年10月25日.
[2] 萨塔尔•卡吾力，玛依木乃木•阿不力米提，谈培养学生学习兴趣，新疆教育报，2004年11月25日.
[3] 吾麦尔江•托合提，茹克娅•所皮，后进生的特点和引导方法，新疆教育杂志，2004年6期.
[4] 艾合买提江•加马力丁，缺乏学习兴趣及其解决方法，新疆教育报，2008年8月25日.
收稿日期：2011-05-31