【摘 要】
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数据素养类课程的多学科交叉融合特征对西藏高校以知识讲授为特征的传统教学模式提出严峻挑战。本文借鉴国内外高校任务驱动式学习相关理论与实践，提出旨在同时兼顾学生知识学习与能力训练需求的“双元任务链”教学模式，探讨了其教学原理、课程设计、教学设计等问题，并就其在西藏高校的应用推广提出若干实践策略，研究结论对于实现西藏高等教育的内涵式发展具有重要参考价值。
【基金项目】
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西藏民族大学教学改革重点项目“面向新文科建设的西藏高校人工智能通识教育课程体系研究”（项目号：19JGZ04）的阶段性研究成果；
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数据素养类课程的多学科交叉融合特征对西藏高校以知识讲授为特征的传统教学模式提出严峻挑战。本文借鉴国内外高校任务驱动式学习相关理论与实践，提出旨在同时兼顾学生知识学习与能力训练需求的“双元任务链”教学模式，探讨了其教学原理、课程设计、教学设计等问题，并就其在西藏高校的应用推广提出若干实践策略，研究结论对于实现西藏高等教育的内涵式发展具有重要参考价值。
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