论文部分内容阅读
目的探讨评判性思维在消毒供应中心带教过程的应用效果。方法选取2015年1月—2016年12月该院到消毒供应中心120名护理实习生,随机分组,各组60名,对照组采用常规实习带教模式,观察组采用评判性思维干预消毒供应中心护理实习生的带教过程。比较患者对两组实习生对评判性思维的掌握情况、考评成绩和对带教老师的评分。结果①两组学生对评判性思维的掌握情况差异有统计学意义(P<0.05),与对照组对比,观察组学生明显更好。②两组学生理论知识、护理操作技能、科研能力的考评评分、对带教老师的评分存在差异,和对照组对