【摘 要】
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初、高中历史课程都对人才培养的目标提出了明确要求,都强调历史学习对提高人文素养的重要作用,都要求学生使用历史唯物主义和辩证唯物主义正确分析和解决问题.但由于教学对
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初、高中历史课程都对人才培养的目标提出了明确要求,都强调历史学习对提高人文素养的重要作用,都要求学生使用历史唯物主义和辩证唯物主义正确分析和解决问题.但由于教学对象和培养目标的不同,初、高中历史课程存在明显的不同,理清初高中历史知识之间的联系,有利于教师正确处理教材内容;明确初高中教材之间的联系,有利于学生对历史学科知识体系的整体掌握;把握初高中能力培养的侧重点,有利于提高学校教育教学质量.
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