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本文从高中地理课堂教学入手，研究“荣辱与共”的小组合作学习方式在地理课堂教学中的操作形式及实施效果。结果表明：在地理课堂教学中引导学生树立荣辱与共的合作意识，通过不断的小组讨论和交流，帮助学生养成相互探讨、互帮互助的学习习惯，进而提升了学生的发散性思维、语言表达的清晰度以及组问成员的社会性交往能力。