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摘要：民法作为一门重要的法律基础课程，其学习的重要性不言而喻。本文拟对当前民法教学过程中存在的问题进行分析，结合相关教学实践，就如何完善民法课程教学体系提出了一些建议。
关键词：民法 教学工作 现状研究
民法是教育部高等学校法学学科教学指导委员会确定的法学专业16门主干课程之一，是法学专业的基础课、核心课，同时也是众多高校的公共基础课程，其重要性不言而喻。民法内容丰富，理论博大精深，要将民法知识全面准确地介绍给学生，实非易事。作为一名一线教师，笔者多年从事民法课程教学工作，其中既包括法学本科专业民法教学，也包括非法学专业民法教学。在教学过程中发现了一些问题，对其加以分析，为今后民法课程教学工作的顺利展开提出一些意见和建议。
一、当前民法教学工作中存在的问题
1.学生重视程度不高。很多学生没有认识到民法课程学习的重要性，在学习过程中敷衍了事，积极性不高，抱着应试的心态来学习，学习效率不高，不愿意主动思考、探讨。这是基于一些同学只重视专业课，而忽视了公共课程的心态导致的，不能充分发挥主观能动性，导致学习停留在表面，甚至有些同学平时上课从未认真听讲，考试前临时抱佛脚，突击背几天法条，做几天练习，只求考试能过关，这种心理严重影响了大家学习民法课程的热情，完全无法掌握民法的精髓。殊不知，民法课程的学习对于今后大家的工作、生活都有很大的帮助，民法规则的掌握对于今后实践中遇到的一些法律问题的解决，能发挥一定的作用。
2.课程设置不够合理。很多院校对于民法课程的重视程度不高，课时的设置不够合理，对课程的定性不够准确。有些学校将民法周课时设置为2课时，对于民法课程教学工作而已，2课时是远远不够的。民法课程包括民法总论、民法分论两个部分，其中民法分论中涵盖债权、物权、婚姻、继承等多个方面的内容。如果课堂教学仅仅只涉及到民法总论部分，必然不利于同学掌握整个民法知识体系，学习也只能停留在表面，无法深入掌握民法具体规则，不利于今后实践中相关法律问题的解决，也就无法发挥民法课程学习的重要作用。笔者曾在任教班级就学生对民法学习的兴趣点做过一个调查，85.6%的学生认为民法学习的重点应该在民法分论而非民法总论，现行课时安排显然不能满足学生对于民法知识学习的要求。
3.教学手段有限。由于民法课程相对于其他法学课程而言，理论性较强，除了课堂教学以为，很难引入其他教学手段，如模拟法庭等。这就导致民法课程教学工作中存在教学手段单一，教学模式相对固定，教师在教学过程中的自由发挥空间不足，不利于激发学生的学习热情，提高他们的学习兴趣。如果能提高学生在学习过程中的参与程度，加强课堂互动，必然能起到事半功倍的作用，大大地提高课堂学习的效率。
二、解决民法教学工作中现存问题的对策分析
根据对上述民法教学工作中存在的问题进行分析，结合教学工作实际要求，笔者对如何加强民法课程学习，解决上述问题提出以下几点建议：
1.提高学生的重视程度，激发他们的学习热情。民法学对于整个法律体系而言，发挥着重要的基石作用，现行的《民法通则》也是非常重要的单行法之一。掌握好民法的相关法律规则，可以为学习其他法律打好基础。一个法治健全的国家，每位公民都应当掌握必要的一些法律知识，对于今后的工作、生活都有非常重要的意义。作为一名在校的大学生，奠定良好的法律知识体系基础，是必须完成的任务，只有懂法，才能更好地守法；当自己的权益受到侵害时，才能拿起法律的武器最大限度地维护自己的合法利益。只有同学能认识到民法学习的重要意义，才能积极主动地参与到学习过程中去，转变心态，加强认识，才能有效地提高学习效率和学习兴趣。
2.适当增加民法课程的课时，彰显民法课程的重要性。各高校在课程设置时，可以增加民法的课时量，法学专业课程设置应安排每周六课时，共开设两学期，才能完成民法总论和民法分论的课程讲授；非法学专业课程设置应安排每周四课时，开设一学期，在讲授民法总论的同时，适当讲授民法分论的重要知识点，虽然无法做到面面俱到，但是重要知识点的讲授可以帮助学生构建完整的民法知识体系。充足的课时安排，能保证教师有充分的课时来进行课堂理论知识的讲授，梳理相关知识点，最大限度地扩充知识结构。
3、引入多种教学方法，提高课堂学习效率，增强学生的学习兴趣。在理论知识讲授的同时，可以尝试教学形式多元化，比如可以组织学生到人民法院旁听民事案件的审判，将理论与实践相结合，既可以提高学生的学习热情，又可以使教学活动更具有灵活性。组织学生旁听之后，要求学生提交心得体会，并适时地利用课堂实训时间组织学生开展模拟法庭活動，将所学知识与司法审判实践相结合，可以极大地提高学习效率。除此之外，加强课程教学改革力度，若能在教学过程中引入最新的微课、慕课等教学手段，摆脱传统教学模式的束缚，必能在民法教学工作中取得突破和创新。通过向学生介绍民事法律争议处理过程中存在的典型问题，可以使学生了解民事纠纷或民商事法律事务中当事人的目标，并切实感受当事人在实现目标过程的优势和劣势，达到融会贯通理论知识点.解决未来职业实践中难点问题的目的。
民法学教学工作作为一项非常重要的法律基础教学活动，应得到相应的重视和关注，以期未来能实现规范教学，发挥民法学课程的重要作用。
参考文献：
[1]李语湘.公安院校民法课程的改革和建设[J]福建警察学学报.2016年第1期
[2]孟朝艳.民法思维能力培养需求下的“参与式”实践教学法研究[J].内蒙古财经大学学报.2016年第1期
[3]董玉鹏.论模拟教学法在民商法学主干课程中的应用[J]考试周刊.2013年第4期
关键词：民法 教学工作 现状研究
民法是教育部高等学校法学学科教学指导委员会确定的法学专业16门主干课程之一，是法学专业的基础课、核心课，同时也是众多高校的公共基础课程，其重要性不言而喻。民法内容丰富，理论博大精深，要将民法知识全面准确地介绍给学生，实非易事。作为一名一线教师，笔者多年从事民法课程教学工作，其中既包括法学本科专业民法教学，也包括非法学专业民法教学。在教学过程中发现了一些问题，对其加以分析，为今后民法课程教学工作的顺利展开提出一些意见和建议。
一、当前民法教学工作中存在的问题
1.学生重视程度不高。很多学生没有认识到民法课程学习的重要性，在学习过程中敷衍了事，积极性不高，抱着应试的心态来学习，学习效率不高，不愿意主动思考、探讨。这是基于一些同学只重视专业课，而忽视了公共课程的心态导致的，不能充分发挥主观能动性，导致学习停留在表面，甚至有些同学平时上课从未认真听讲，考试前临时抱佛脚，突击背几天法条，做几天练习，只求考试能过关，这种心理严重影响了大家学习民法课程的热情，完全无法掌握民法的精髓。殊不知，民法课程的学习对于今后大家的工作、生活都有很大的帮助，民法规则的掌握对于今后实践中遇到的一些法律问题的解决，能发挥一定的作用。
2.课程设置不够合理。很多院校对于民法课程的重视程度不高，课时的设置不够合理，对课程的定性不够准确。有些学校将民法周课时设置为2课时，对于民法课程教学工作而已，2课时是远远不够的。民法课程包括民法总论、民法分论两个部分，其中民法分论中涵盖债权、物权、婚姻、继承等多个方面的内容。如果课堂教学仅仅只涉及到民法总论部分，必然不利于同学掌握整个民法知识体系，学习也只能停留在表面，无法深入掌握民法具体规则，不利于今后实践中相关法律问题的解决，也就无法发挥民法课程学习的重要作用。笔者曾在任教班级就学生对民法学习的兴趣点做过一个调查，85.6%的学生认为民法学习的重点应该在民法分论而非民法总论，现行课时安排显然不能满足学生对于民法知识学习的要求。
3.教学手段有限。由于民法课程相对于其他法学课程而言，理论性较强，除了课堂教学以为，很难引入其他教学手段，如模拟法庭等。这就导致民法课程教学工作中存在教学手段单一，教学模式相对固定，教师在教学过程中的自由发挥空间不足，不利于激发学生的学习热情，提高他们的学习兴趣。如果能提高学生在学习过程中的参与程度，加强课堂互动，必然能起到事半功倍的作用，大大地提高课堂学习的效率。
二、解决民法教学工作中现存问题的对策分析
根据对上述民法教学工作中存在的问题进行分析，结合教学工作实际要求，笔者对如何加强民法课程学习，解决上述问题提出以下几点建议：
1.提高学生的重视程度，激发他们的学习热情。民法学对于整个法律体系而言，发挥着重要的基石作用，现行的《民法通则》也是非常重要的单行法之一。掌握好民法的相关法律规则，可以为学习其他法律打好基础。一个法治健全的国家，每位公民都应当掌握必要的一些法律知识，对于今后的工作、生活都有非常重要的意义。作为一名在校的大学生，奠定良好的法律知识体系基础，是必须完成的任务，只有懂法，才能更好地守法；当自己的权益受到侵害时，才能拿起法律的武器最大限度地维护自己的合法利益。只有同学能认识到民法学习的重要意义，才能积极主动地参与到学习过程中去，转变心态，加强认识，才能有效地提高学习效率和学习兴趣。
2.适当增加民法课程的课时，彰显民法课程的重要性。各高校在课程设置时，可以增加民法的课时量，法学专业课程设置应安排每周六课时，共开设两学期，才能完成民法总论和民法分论的课程讲授；非法学专业课程设置应安排每周四课时，开设一学期，在讲授民法总论的同时，适当讲授民法分论的重要知识点，虽然无法做到面面俱到，但是重要知识点的讲授可以帮助学生构建完整的民法知识体系。充足的课时安排，能保证教师有充分的课时来进行课堂理论知识的讲授，梳理相关知识点，最大限度地扩充知识结构。
3、引入多种教学方法，提高课堂学习效率，增强学生的学习兴趣。在理论知识讲授的同时，可以尝试教学形式多元化，比如可以组织学生到人民法院旁听民事案件的审判，将理论与实践相结合，既可以提高学生的学习热情，又可以使教学活动更具有灵活性。组织学生旁听之后，要求学生提交心得体会，并适时地利用课堂实训时间组织学生开展模拟法庭活動，将所学知识与司法审判实践相结合，可以极大地提高学习效率。除此之外，加强课程教学改革力度，若能在教学过程中引入最新的微课、慕课等教学手段，摆脱传统教学模式的束缚，必能在民法教学工作中取得突破和创新。通过向学生介绍民事法律争议处理过程中存在的典型问题，可以使学生了解民事纠纷或民商事法律事务中当事人的目标，并切实感受当事人在实现目标过程的优势和劣势，达到融会贯通理论知识点.解决未来职业实践中难点问题的目的。
民法学教学工作作为一项非常重要的法律基础教学活动，应得到相应的重视和关注，以期未来能实现规范教学，发挥民法学课程的重要作用。
参考文献：
[1]李语湘.公安院校民法课程的改革和建设[J]福建警察学学报.2016年第1期
[2]孟朝艳.民法思维能力培养需求下的“参与式”实践教学法研究[J].内蒙古财经大学学报.2016年第1期
[3]董玉鹏.论模拟教学法在民商法学主干课程中的应用[J]考试周刊.2013年第4期