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摘 要：教育是一个国家的根本，因为教育是培养人才的直接途径，而人才是国家发展富强的重要基石，所以教育对人才的发展有着不可或缺的作用。随着社会的不断发展，传统的教学模式已经越来越不适合现代社会对人才的要求标准，所以教育模式与教育手段都需要进行全面的改革。在现代初中学生的物理学习中，如何培养学生的整体能力和提高学生的综合素质已经成为当前众多学者们研讨的问题。本文就思维导图这种新型教育教学方式在初中物理实验教学中的应用展开分析。
关键词：思维导图;物理;实验教学
引言：
社会的飞速发展使得对人才的需求不断提高，人才的教育受到社会各界广泛的关注。一个国家的发展离不开对人才的培养，所以人才培养应作为每一所学校的基本任务，是每一所学校应当重点关注的问题。思维导图的应用可以促进学生更好的学习和记忆物理知识点，并为后面的学习打下良好的基础。教师在物理实验教学中，运用思维导图进行教学可以吸引起学生对于物理知识的学习兴趣，营造良好的学习氛围。
一、思维导图的背景及内涵
思维导图是一种将人的思维变成一种现实图形的方法，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它形成简单，却十分有效。思维导图是指人们利用大脑的性能，帮助人们在抽象与现实之间平衡发展，从而开发青少年大脑的无尽潜能。
传统教学模式显然已经不能满足现代的教学要求，而思维导图教学将传统教学模式中的弊端进行了修补，使其可以促进学生全方面发展，对教学改革有着极大的作用。思维导图作为一种十分有效的思维模式，已经在全球多个国家，数万校园中得到了广泛的应用，在教学过程中，教师运用新型的教学方法和教学手段提高学生们的学习兴趣，开创学生们的创新能力。
目前，一些学校的教学改革仍停留在形式重于实质。教师习惯了站在自己的角度看问题，并且，教师还受到教学进度，教学条件等层层制约，从而使得教育改革只存在于表面，显然，初中物理实验教学中对于思维导图的运用还缺乏方法，因而笔者通过下文，就思维导图在初中物理实验教学中的应用意义以及应用部分给出相关建议和自己的思考。
二、初中物理实验教学中运用思维导图的作用
（一）提高教学效果
通常意义上，思维导图作为一种全新的教学模式，它可以帮助学生们建立知识框架，将一些较难记忆的知识点或公式通过大脑发散性思维，与生活中熟悉的事物相结合，帮助学生们更好地了解和记忆物理知识点。传统的教学模式下，教师作为课堂主体，这种教学模式往往忽略了学生才是教学主体的事实。在初中物理教学中，教师需要改变根深蒂固的教学方法与教学手段，通过思维导图进行教学，教师可以通过引导学生将复杂的学习内容简单化，也可以将众多知识点与公式通过思维导图连成一条主线，从而使学生们可以更加快捷、方便的进行记忆，营造良好的学习氛围，让学生可以主动、自主的学习。
（二）改善教学方式
以往的教学模式下，教师对于教授学生与其说是教授不如说是硬塞，这种灌输式的教学方法不利于学生对于物理知识的学习以及教学效果的提高，这套“言传身教”的教学方法从几千年前延续至今，课堂一直是老师们的主场，从而忽略了学生们的参与程度。与此同时，现在学校中的教师们大多仍用传统的黑板、粉笔教学，这种单一的教育方法和教学工具使得学生们缺乏对物理深入的理解。通过思维导图教学不仅对于学生本身是有益的，也可以帮助教师改善教学方法，快速提升自身在教学方面的能力，进而有效地提高教学质量。
（三）提高学生对物理知识点的记忆能力
一般来说，初中物理学科本身的知识点较多，且复杂、琐碎，学生对于相关知识点的记忆耗时通常比较长，所以，在学习时需要用大量的时间及精力来完成学习进度，在不知不觉中加重了学习的压力，往往还得不到相对理想的结果。此外，思维导图的应用可以快速帮学生建立一个物理局域网络，将所学在知识点串联在一起，以图形的形式使同学们更好的学习，减少了学生们在物理学科学习的时间与压力，有效地提高了学生的学习成绩与综合素质。
三、思维导图在初中物理实验教学中的具体应用
（一）课前预习方面
课前预习是作为整个学习过程中尤为重要的一部分，良好的课前预习可以有助于学生提前了解学习重点，了解学习中可能遇到的困难，在进行课堂学习时，可以有效地把握学习重点。而物理学科本身就是一门严谨的学科，不是简单的课前预习就可以达到效果的，所以课前预习中思维导图的运用可以帮助学生有针对性的进行知识的学习，从而提高学习效果和学习质量。
（二）通过思维导图引导学生做笔记
为了使得学习内容的记忆更为深刻，在物理学科的学习中通常需要学生进行相关笔记的记录，从而更好地理解和记忆相关的知识，教师在进行教学时通过引导学生制作思维导图的方式来进行笔记记录，不仅可以加深学生对于知识点的记忆，还可以通过这种新型教学方法来吸引学生的学习兴趣，从而提升学生学习的积极性。
（三）通过团队合作的形式开展思维导图创作
初中教育作为人才培养的重要階段，对于激发学生潜藏的实力，培养人才的创新能力有着尤为重要的作用，无论学校或是教师，都应该对这种教学模式给予高度重视。研究表明，一个人的成功并不是单单指他智商的高低，往往是多种因素共同影响的结果。比如：要有良好的人际关系、把握住机遇等等。在学习中可以将学生划分成不同的小队，完成思维导图的制作，学生在制作思维导图的过程中不仅可以增加对物理知识的学习，还可以通过相互讨论和合作，从而培养整体配合能力和探究精神，提高学习效率。
结语：
总而言之，在初中物理实验教学中，思维导图的应用不仅可以加深学生对于物理知识点的学习及记忆程度，还可以培养学生的综合素质，为今后学生自身的发展奠定良好的基础。同时，也可以帮助教师改善教学方法，快速提升自身在教学方面的教学能力，进而有效地提高教学质量。
参考文献
[1] 梁琼玉.浅谈“自学、探究、生活”初中物理教学模式的实践[J].科学大众（科学教育）.2018（03）
[2] 张丽.找准症结，对症下药——初中物理教学存在的问题和对策[J].中国校外教育.2018（01）
关键词：思维导图;物理;实验教学
引言：
社会的飞速发展使得对人才的需求不断提高，人才的教育受到社会各界广泛的关注。一个国家的发展离不开对人才的培养，所以人才培养应作为每一所学校的基本任务，是每一所学校应当重点关注的问题。思维导图的应用可以促进学生更好的学习和记忆物理知识点，并为后面的学习打下良好的基础。教师在物理实验教学中，运用思维导图进行教学可以吸引起学生对于物理知识的学习兴趣，营造良好的学习氛围。
一、思维导图的背景及内涵
思维导图是一种将人的思维变成一种现实图形的方法，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它形成简单，却十分有效。思维导图是指人们利用大脑的性能，帮助人们在抽象与现实之间平衡发展，从而开发青少年大脑的无尽潜能。
传统教学模式显然已经不能满足现代的教学要求，而思维导图教学将传统教学模式中的弊端进行了修补，使其可以促进学生全方面发展，对教学改革有着极大的作用。思维导图作为一种十分有效的思维模式，已经在全球多个国家，数万校园中得到了广泛的应用，在教学过程中，教师运用新型的教学方法和教学手段提高学生们的学习兴趣，开创学生们的创新能力。
目前，一些学校的教学改革仍停留在形式重于实质。教师习惯了站在自己的角度看问题，并且，教师还受到教学进度，教学条件等层层制约，从而使得教育改革只存在于表面，显然，初中物理实验教学中对于思维导图的运用还缺乏方法，因而笔者通过下文，就思维导图在初中物理实验教学中的应用意义以及应用部分给出相关建议和自己的思考。
二、初中物理实验教学中运用思维导图的作用
（一）提高教学效果
通常意义上，思维导图作为一种全新的教学模式，它可以帮助学生们建立知识框架，将一些较难记忆的知识点或公式通过大脑发散性思维，与生活中熟悉的事物相结合，帮助学生们更好地了解和记忆物理知识点。传统的教学模式下，教师作为课堂主体，这种教学模式往往忽略了学生才是教学主体的事实。在初中物理教学中，教师需要改变根深蒂固的教学方法与教学手段，通过思维导图进行教学，教师可以通过引导学生将复杂的学习内容简单化，也可以将众多知识点与公式通过思维导图连成一条主线，从而使学生们可以更加快捷、方便的进行记忆，营造良好的学习氛围，让学生可以主动、自主的学习。
（二）改善教学方式
以往的教学模式下，教师对于教授学生与其说是教授不如说是硬塞，这种灌输式的教学方法不利于学生对于物理知识的学习以及教学效果的提高，这套“言传身教”的教学方法从几千年前延续至今，课堂一直是老师们的主场，从而忽略了学生们的参与程度。与此同时，现在学校中的教师们大多仍用传统的黑板、粉笔教学，这种单一的教育方法和教学工具使得学生们缺乏对物理深入的理解。通过思维导图教学不仅对于学生本身是有益的，也可以帮助教师改善教学方法，快速提升自身在教学方面的能力，进而有效地提高教学质量。
（三）提高学生对物理知识点的记忆能力
一般来说，初中物理学科本身的知识点较多，且复杂、琐碎，学生对于相关知识点的记忆耗时通常比较长，所以，在学习时需要用大量的时间及精力来完成学习进度，在不知不觉中加重了学习的压力，往往还得不到相对理想的结果。此外，思维导图的应用可以快速帮学生建立一个物理局域网络，将所学在知识点串联在一起，以图形的形式使同学们更好的学习，减少了学生们在物理学科学习的时间与压力，有效地提高了学生的学习成绩与综合素质。
三、思维导图在初中物理实验教学中的具体应用
（一）课前预习方面
课前预习是作为整个学习过程中尤为重要的一部分，良好的课前预习可以有助于学生提前了解学习重点，了解学习中可能遇到的困难，在进行课堂学习时，可以有效地把握学习重点。而物理学科本身就是一门严谨的学科，不是简单的课前预习就可以达到效果的，所以课前预习中思维导图的运用可以帮助学生有针对性的进行知识的学习，从而提高学习效果和学习质量。
（二）通过思维导图引导学生做笔记
为了使得学习内容的记忆更为深刻，在物理学科的学习中通常需要学生进行相关笔记的记录，从而更好地理解和记忆相关的知识，教师在进行教学时通过引导学生制作思维导图的方式来进行笔记记录，不仅可以加深学生对于知识点的记忆，还可以通过这种新型教学方法来吸引学生的学习兴趣，从而提升学生学习的积极性。
（三）通过团队合作的形式开展思维导图创作
初中教育作为人才培养的重要階段，对于激发学生潜藏的实力，培养人才的创新能力有着尤为重要的作用，无论学校或是教师，都应该对这种教学模式给予高度重视。研究表明，一个人的成功并不是单单指他智商的高低，往往是多种因素共同影响的结果。比如：要有良好的人际关系、把握住机遇等等。在学习中可以将学生划分成不同的小队，完成思维导图的制作，学生在制作思维导图的过程中不仅可以增加对物理知识的学习，还可以通过相互讨论和合作，从而培养整体配合能力和探究精神，提高学习效率。
结语：
总而言之，在初中物理实验教学中，思维导图的应用不仅可以加深学生对于物理知识点的学习及记忆程度，还可以培养学生的综合素质，为今后学生自身的发展奠定良好的基础。同时，也可以帮助教师改善教学方法，快速提升自身在教学方面的教学能力，进而有效地提高教学质量。
参考文献
[1] 梁琼玉.浅谈“自学、探究、生活”初中物理教学模式的实践[J].科学大众（科学教育）.2018（03）
[2] 张丽.找准症结，对症下药——初中物理教学存在的问题和对策[J].中国校外教育.2018（01）