《义务教育语文课程标准》提出:“语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践.”“应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会并把握运用语文的规律.”在《课程标准的》的指导下,统编教材在八九年级设置了四个“活动 探究”单元,每册教材安排一个,分别学习新闻(八上),演讲(八下),诗歌(九上),戏剧(九下).并且,在配套的《教师教学用书》中指出:“活动探究单元主要依靠学生主动参与,亲身实践——教材中的每个活动探究单元均安排三个学习任务,基本模式是:课文学习——实践活动——写作表达.”与其它单元不同的还有,“活动任务单”替代了“单元导读”,将单元“学习内容”转换成了单元“活动任务”,这是统编教材中全新的单元形式,可以说,内容的颠覆,形式的革新,主体凸显,都要求我们教师更新自己的观念,而如何设计好实践活动是“活动 探究”单元的核心,这就需要我们一线教师充分认识并理解“活动 探究”单元“以阅读为基础,以活动为中心,以能力为旨归”的原则设计出让学生能亲身实践的语文活动.