【摘 要】
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童书阅读在儿童课内外阅读生活中的日益普及带动了对于童书阅读教学和指导的需求。在承认儿童阅读行为具有一定的复杂性、多层性、多样性特点的基础上,应重视童书阅读教学和
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童书阅读在儿童课内外阅读生活中的日益普及带动了对于童书阅读教学和指导的需求。在承认儿童阅读行为具有一定的复杂性、多层性、多样性特点的基础上,应重视童书阅读教学和指导中诗意阅读、开放阅读、语文阅读三种观念的培育。诗意阅读倡导关注童书的"文学"和"诗性"维度,开放阅读倡导尊重、鼓励儿童阅读的开放性,语文阅读倡导将儿童阅读活动落实到语言文字层面的审美。三种阅读观念的宗旨是一致的,即带领孩子更好地领略童书阅读的独特乐趣,走进童书阅读的宽广世界,进而发挥童书阅读的强大效用。
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