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摘要：在这项研究中，将《中国标准化竞技动机量表》作为研究工具，对来自广州市部分高校的152名运动员进行了调研，对数据进行统计分析，结果显示以下显著差异：（1）篮球运动员与乒乓球运动员之间，篮球运动员在体验比赛中正性情绪的愿望比乒乓球运动员强;（2）游泳运动员与排球、乒乓球运动员之间，游泳运动员在体验比赛中正性情绪的愿望比排球、乒乓球运动员强;（3）足球运动员与排球、乒乓球、田径运动员之间，足球运动员在体验比赛中正性情绪的愿望比排球、乒乓球、田径运动员强。
关键词：普通;大学生运动员;竞技动机;感性体验;比较研究
当今的大学体育比赛对大学运动员各个方面都提出了很高的要求，特别是在心理素质方面，而运动员的竞技动机是运动员心理素质的重要组成部分，感性体验又是竞技动机的关键部分。本研究的目的是通过对不同项目运动员感性体验的比较研究，为高校运动员的训练提供一定的参考。
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象
本论文的研究对象为将代表学校参加广东省大学生运动会甲组比赛的广州市部分高校的普通本科大学生运动员。目前在广州市高校本科大学生里主要有两种类型的运动员：第一种是特招的大学生运动员;第二种是普通大学生运动员。第二种普通大学生运动员是由教师或体育教练在在校的大学生里选拔出来的，一般很少有专项运动训练的经历。普通在校大学生由于很少或没有多年的运动训练和比赛经历，其竞技动机相对第一种运动员没有较突出的竞技动机倾向性。所以本论文研究的对象为第二种：普通本科大学生运动员。
（二）研究方法
1.文献资料法
根据研究需要，查阅有关竞技动机，感性体验的书籍和期刊，并对这些资料加以归类为本文的研究提供理论和方法学的依据。
2.问卷调查法
采用中国标准化竞技动机量表，作为感性体验的研究工具进行问卷调查。本次调查的样本来自广州市部分大学。共发放问卷160份，回收问卷157份，回收率98%，其中有效问卷152份，有效率96%，其中男运动员为96人，占63%，女运动员为56人，占37%，问卷调查的发放情况如表1所示，各运动项目调查的人数情况如表2所示：
3.统计学方法
问卷调查完以后，采用SPSS V13.0进行分析。
4.比较分析法
在文献资料研究、问卷调查的基础上，在研究的分析讨论中，对不同项目普通大学生运动员竞技动机感性体验均值进行比较分析;最后对不同项目普通大学生运动员的感性体验进行两两比较分析，以期获得有益的启示。
5.逻辑归纳法
在研究过程中，将数理统计结果综合多种方法进行逻辑归纳，并最终得出结论。
（三）研究工具
采用叶平等人编制的《竞技动机量表》作为研究工具对运动员进行问卷调查。本研究主要是使用其中的感性体验分量表的数据。测谎分数分量表，测谎分数为9分以上者的回答视为可接受的真实回答。
国内叶平等学者对该量表进行了信度和效度检验。“该量表5个竞技动机因素结构由34个条目体现，平均a=0.59，M=19.98，SD=3.04”。结果表明，《竞技动机量表》基本符合体育心理学实验和测量的要求，整份量表可以作为测量工具研究我国大学生运动员的竞技动机。
二、研究结果与分析讨论
（一）方差齐性检验
对普通大学生运动员感性体验的数据进行统计，用SPSS统计分析软件的“One-Way ANOVA”命令进行分析，在“Options”对话框中选择“Homogeneity of variance test（方差齐性检验）”，首先假定方差齐性，本研究使用LSD方法;如经方差齐性检验后，方差不齐性就改为采用方差不齐时的配对比较试验法Games-Howell，Significance level（两两比较时的显著性水平，默认0.05），执行单因素方差分析，得到以下输出结果：
表3是方差分析的前提结果，是Ho mogeneity of variance test方法的计算结果，
从表中可知，感性体验输出的相伴概率 （Sig.）为0.006，相伴概率小于显著性水平0.05，感性体验各组总体方差不齐，因此感性体验改为使用Games-Howell方法;感性体验执行Games-Howell法后，得到Ga mes-Howell法多重比较结果。
（二）普通大学生运动员感性体验的显著性差异分析
方差不齐性Games-Howell法进行两两比较，分析结果中都将所有项目分别做为对照组，让其余各组和它进行比较，表格中依次给出的是两组之间平均数差值、差值、相伴概率以及差值的置信区间。其中如果平均数差值有统计学意义，则自动在后面加上“*”作为标记，表示在显著性为0.05的情况下，相应两组均值之间存在显著差异，因此只需要查找带有“*”符号的数据。
从中可知，篮球运动员与乒乓球运动员之间的相伴概率小于0.05，说明篮球运动员在体验比赛中正性情绪的愿望比乒乓球运动员强;游泳运动员与排球运动员之间，游泳运动员与乒乓球运动员之间的相伴概率都小于0.05，说明游泳运动员在体验比赛中正性情绪的愿望比排球、乒乓球运动员强;足球运动员与排球运动员之间，足球运动员与乒乓球运动员之间、足球运动员与田径运动员之间的相伴概率都小于0.05，说明它们两两之间差异显著，足球运动员在体验比赛中正性情绪的愿望比排球、乒乓球、田径运动员强;其他各种组合的两组之间的相伴概率都大于0.05，说明它们两两之间差异不显著。
三、结论
在这项研究中，对来自广州市部分大学，参加了广东省大学生运动会甲组比赛的152名运动员为研究对象，调查研究了七个项目大学生运动员的感性体验差异。本论文研究的结论显示：
1.篮球运动员与乒乓球运动员之间，篮球运动员在体验比赛中正性情绪的愿望比乒乓球运动员强;
2.游泳运动员与排球、乒乓球运动员之间，游泳运动员在体验比赛中正性情绪的愿望比排球、乒乓球運动员强;
3.足球运动员与排球、乒乓球、田径运动员之间，足球运动员在体验比赛中正性情绪的愿望比排球、乒乓球、田径运动员强。
参考文献：
[1]叶平.运动员的运动成就动机的差异[J].武汉体育学院学报，2001：（05）：65.
[2]季浏，张力为，姚家新.体育运动心理学导论[M].北京：北京体育大学出版社，2007：112-114.
[3]叶平，霍红，孙小敏，武妮，刘英，许小冬.竞技动机量表在中国的标准化研究[J].成都体育学院学报，1999（02）：12-17.
关键词：普通;大学生运动员;竞技动机;感性体验;比较研究
当今的大学体育比赛对大学运动员各个方面都提出了很高的要求，特别是在心理素质方面，而运动员的竞技动机是运动员心理素质的重要组成部分，感性体验又是竞技动机的关键部分。本研究的目的是通过对不同项目运动员感性体验的比较研究，为高校运动员的训练提供一定的参考。
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象
本论文的研究对象为将代表学校参加广东省大学生运动会甲组比赛的广州市部分高校的普通本科大学生运动员。目前在广州市高校本科大学生里主要有两种类型的运动员：第一种是特招的大学生运动员;第二种是普通大学生运动员。第二种普通大学生运动员是由教师或体育教练在在校的大学生里选拔出来的，一般很少有专项运动训练的经历。普通在校大学生由于很少或没有多年的运动训练和比赛经历，其竞技动机相对第一种运动员没有较突出的竞技动机倾向性。所以本论文研究的对象为第二种：普通本科大学生运动员。
（二）研究方法
1.文献资料法
根据研究需要，查阅有关竞技动机，感性体验的书籍和期刊，并对这些资料加以归类为本文的研究提供理论和方法学的依据。
2.问卷调查法
采用中国标准化竞技动机量表，作为感性体验的研究工具进行问卷调查。本次调查的样本来自广州市部分大学。共发放问卷160份，回收问卷157份，回收率98%，其中有效问卷152份，有效率96%，其中男运动员为96人，占63%，女运动员为56人，占37%，问卷调查的发放情况如表1所示，各运动项目调查的人数情况如表2所示：
3.统计学方法
问卷调查完以后，采用SPSS V13.0进行分析。
4.比较分析法
在文献资料研究、问卷调查的基础上，在研究的分析讨论中，对不同项目普通大学生运动员竞技动机感性体验均值进行比较分析;最后对不同项目普通大学生运动员的感性体验进行两两比较分析，以期获得有益的启示。
5.逻辑归纳法
在研究过程中，将数理统计结果综合多种方法进行逻辑归纳，并最终得出结论。
（三）研究工具
采用叶平等人编制的《竞技动机量表》作为研究工具对运动员进行问卷调查。本研究主要是使用其中的感性体验分量表的数据。测谎分数分量表，测谎分数为9分以上者的回答视为可接受的真实回答。
国内叶平等学者对该量表进行了信度和效度检验。“该量表5个竞技动机因素结构由34个条目体现，平均a=0.59，M=19.98，SD=3.04”。结果表明，《竞技动机量表》基本符合体育心理学实验和测量的要求，整份量表可以作为测量工具研究我国大学生运动员的竞技动机。
二、研究结果与分析讨论
（一）方差齐性检验
对普通大学生运动员感性体验的数据进行统计，用SPSS统计分析软件的“One-Way ANOVA”命令进行分析，在“Options”对话框中选择“Homogeneity of variance test（方差齐性检验）”，首先假定方差齐性，本研究使用LSD方法;如经方差齐性检验后，方差不齐性就改为采用方差不齐时的配对比较试验法Games-Howell，Significance level（两两比较时的显著性水平，默认0.05），执行单因素方差分析，得到以下输出结果：
表3是方差分析的前提结果，是Ho mogeneity of variance test方法的计算结果，
从表中可知，感性体验输出的相伴概率 （Sig.）为0.006，相伴概率小于显著性水平0.05，感性体验各组总体方差不齐，因此感性体验改为使用Games-Howell方法;感性体验执行Games-Howell法后，得到Ga mes-Howell法多重比较结果。
（二）普通大学生运动员感性体验的显著性差异分析
方差不齐性Games-Howell法进行两两比较，分析结果中都将所有项目分别做为对照组，让其余各组和它进行比较，表格中依次给出的是两组之间平均数差值、差值、相伴概率以及差值的置信区间。其中如果平均数差值有统计学意义，则自动在后面加上“*”作为标记，表示在显著性为0.05的情况下，相应两组均值之间存在显著差异，因此只需要查找带有“*”符号的数据。
从中可知，篮球运动员与乒乓球运动员之间的相伴概率小于0.05，说明篮球运动员在体验比赛中正性情绪的愿望比乒乓球运动员强;游泳运动员与排球运动员之间，游泳运动员与乒乓球运动员之间的相伴概率都小于0.05，说明游泳运动员在体验比赛中正性情绪的愿望比排球、乒乓球运动员强;足球运动员与排球运动员之间，足球运动员与乒乓球运动员之间、足球运动员与田径运动员之间的相伴概率都小于0.05，说明它们两两之间差异显著，足球运动员在体验比赛中正性情绪的愿望比排球、乒乓球、田径运动员强;其他各种组合的两组之间的相伴概率都大于0.05，说明它们两两之间差异不显著。
三、结论
在这项研究中，对来自广州市部分大学，参加了广东省大学生运动会甲组比赛的152名运动员为研究对象，调查研究了七个项目大学生运动员的感性体验差异。本论文研究的结论显示：
1.篮球运动员与乒乓球运动员之间，篮球运动员在体验比赛中正性情绪的愿望比乒乓球运动员强;
2.游泳运动员与排球、乒乓球运动员之间，游泳运动员在体验比赛中正性情绪的愿望比排球、乒乓球運动员强;
3.足球运动员与排球、乒乓球、田径运动员之间，足球运动员在体验比赛中正性情绪的愿望比排球、乒乓球、田径运动员强。
参考文献：
[1]叶平.运动员的运动成就动机的差异[J].武汉体育学院学报，2001：（05）：65.
[2]季浏，张力为，姚家新.体育运动心理学导论[M].北京：北京体育大学出版社，2007：112-114.
[3]叶平，霍红，孙小敏，武妮，刘英，许小冬.竞技动机量表在中国的标准化研究[J].成都体育学院学报，1999（02）：12-17.