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摘要：高中化学是高中教学的一个重要的环节，如何通过合 适的教学方法充分体现出学生的主动性和积极性，促进学生建 立合理的化学基本思想，解决身边的化学问题，提高学生的实验 动手能力和实践操作能力。高中化学非常注重学生 的实验动 手能力和理论理解能力，如何能将化学现象以化学理论知识进 行解释，这是化学最重要的因素。因此，高中化学要注重教学实 践的环节，使得学生能够在这个环节学到真正的有效的知识，并 且将这些化学知识应用到实际生产中，这是化学知识学习的重 点和难点。
关键词：高中化学，有效教学，教学策略 引言：高中化学教学是一个教学长期发展的过程，因此高中
化学教学需要不断地与时代的发展相结合。学校应该建立合适 的化学教学策略和化学教学方案，规范化学教学体制，建立起一 套适合学生发展的理论体系。高中化学教学要始终将学生放在 教学的关键上，通过各种方式和手段去提升教学水平，使得学生 在学习过程中有充足的动力和激情。【1】教师应该构建合理的化 学教学方案，将学生作为教学的主体的对象，针对学生开展不同 的学习方法，促进学生学习的积极性和主动性，多通过实验教学 的方法去教给学生如何通过实验去解密化学的实验现象。
一、转变教学观念，发挥学生的主动性
化学教学的开展，最重要的是改变原来的教学方法和教学 习惯，教师要摒弃原来的那种大量灌输知识的教学方法，构建起 以学生为主体的教学方法。不能只是单纯地强调知识的数量而 忽视学生学习的质量，这在化学教学过程中是经常出现的。教 师应该改变传统的教学观念，不能让学生成为被动的接受对象， 而是应该与学生积极地探索化学世界的知识，将各种化学实验 方法和化学观念传授给学生，使得学生在化学学习过程中能够 自己地去探索化学世界的奥秘，充分发挥学生的主动性，使得学 生能够独自掌握化学的基本技巧和方法，促进他们在化学方面 的学习。
在转变教学方法的同时，教师在这基础之上应该采取相应 的教学策略和方法，使得学生能够对化学学习产生强大的兴趣。 采取各种生动的实验现象去充分吸引学生的注意力，在这基础 之上，然后开展各种教学活动，这样学生的主观积极性能够充分 地调动出来，使得学生能够在化学学习过程中变得游刃有余。
比如，在讲焰色反应的时候，教师就应该转变以往的教学方 法和教学策略，充分发挥学生的主动性，对于每种金属燃烧产生 的颜色，不应该让学生死记硬背，这样的结果会使学生丧失学习 化学的兴趣和信心，同时也会使学生产生消极的心理，不利于学 生的学习。教师可以通过实验现象，并且让学生进行亲手操作， 通过自己的动手理解正确理解焰色反应的本质，只有这样，学生 才能真正地学到相应的化学知识，并且提高自己利用化学知识
解决问题的本领和能力。
二、回归生活，从生活中进行化学教学
化学实验的本质是生活中的探索，一切化学现象和化学原 理的运用都是在生活中的使用，脱离了生活的知识，化学知识就 会缺乏相应的理论基础，研究的化学知识也会失去价值。既然 化学知识来源于生活，因此，从生活中进行化学的教学，这样的 教学效果会有很好地体现。【2】
通过生活的化学知识的学习，这样的情景教学方式会充分 调动学生的积极性和主动性，鼓励他们进行化学世界的探索，激 活学生的好奇心理，使得学生以更加饱满的热情和态度去投入 到化学学习过程中，不断地探索化学世界的规律，从而更加地掌 握化学学习的方法和策略。
比如，在学习磷的性质时，教师可以根据生活中火柴燃烧的 机理进行展开，然后通过生活中的“鬼火的燃烧本质”学生感兴 趣的东西展开，这样学生对于磷的化学性质就会产生强大的兴 趣，在学习过程中不断联系生活中化学现象的本质，这样学习的 效率就会有很大的提升。
三、加强学生的科学素养和基本技能
学习化学的最关键的是利用已经掌握的化学知识和本领去 解决未知的化学问题，这种知识的迁移能力，这种利用已有的解 决未有的科学素养是化学学习的关键和重点。因此，教师在化 学学习过程中要特别这种学生的科学素养的培养，注重学生解 决实际问题的能力和学生学习化学知识的基本技能和能力。
教师在化学教学过程中要注重这种思想的培养和发展，不 断地利用自己的知识储备去扩充这种解决问题的方法和手段， 只有这样，学生才会真正地学到知识和解决问题的本领。
比如，教师在讲“有机物的性质”的时候，在将羟基官能团的 性质进行讲解完毕后，可以让学生自己探索酒精的性质，因为它 含有羟基官能团，通过这样的学习方法，学生在对于酒精的认识 能够有一个更加深刻的认知，学生的科学素养就会培养出来。
四、总结
高中化学教学策略是一个需要长期改革的过程，在这个阶 段，教师要不断地完善自己的教学方法和策略，不断地提高自己 的教学水平，要转变原有的教学观念和方法，充分发挥学生的主 动性，调动学生主动解决问题的积极性。通过实验的教学方法 去不断的提高学生接受知识的能力，要始终将学生作为教学的 重点和难点上去，回归生活进行教学任务，不断地提升学生的科 学素养。
参考文献：
【1】葛玉华，高中化学教学策略，《中华少年》， 2017 （32） ：
143-144
【2】黄巍巍，新课改下高中化学教学策略的探索，《黑龍江教 育（理论与实践）》， 2014 （9） ：81-82
关键词：高中化学，有效教学，教学策略 引言：高中化学教学是一个教学长期发展的过程，因此高中
化学教学需要不断地与时代的发展相结合。学校应该建立合适 的化学教学策略和化学教学方案，规范化学教学体制，建立起一 套适合学生发展的理论体系。高中化学教学要始终将学生放在 教学的关键上，通过各种方式和手段去提升教学水平，使得学生 在学习过程中有充足的动力和激情。【1】教师应该构建合理的化 学教学方案，将学生作为教学的主体的对象，针对学生开展不同 的学习方法，促进学生学习的积极性和主动性，多通过实验教学 的方法去教给学生如何通过实验去解密化学的实验现象。
一、转变教学观念，发挥学生的主动性
化学教学的开展，最重要的是改变原来的教学方法和教学 习惯，教师要摒弃原来的那种大量灌输知识的教学方法，构建起 以学生为主体的教学方法。不能只是单纯地强调知识的数量而 忽视学生学习的质量，这在化学教学过程中是经常出现的。教 师应该改变传统的教学观念，不能让学生成为被动的接受对象， 而是应该与学生积极地探索化学世界的知识，将各种化学实验 方法和化学观念传授给学生，使得学生在化学学习过程中能够 自己地去探索化学世界的奥秘，充分发挥学生的主动性，使得学 生能够独自掌握化学的基本技巧和方法，促进他们在化学方面 的学习。
在转变教学方法的同时，教师在这基础之上应该采取相应 的教学策略和方法，使得学生能够对化学学习产生强大的兴趣。 采取各种生动的实验现象去充分吸引学生的注意力，在这基础 之上，然后开展各种教学活动，这样学生的主观积极性能够充分 地调动出来，使得学生能够在化学学习过程中变得游刃有余。
比如，在讲焰色反应的时候，教师就应该转变以往的教学方 法和教学策略，充分发挥学生的主动性，对于每种金属燃烧产生 的颜色，不应该让学生死记硬背，这样的结果会使学生丧失学习 化学的兴趣和信心，同时也会使学生产生消极的心理，不利于学 生的学习。教师可以通过实验现象，并且让学生进行亲手操作， 通过自己的动手理解正确理解焰色反应的本质，只有这样，学生 才能真正地学到相应的化学知识，并且提高自己利用化学知识
解决问题的本领和能力。
二、回归生活，从生活中进行化学教学
化学实验的本质是生活中的探索，一切化学现象和化学原 理的运用都是在生活中的使用，脱离了生活的知识，化学知识就 会缺乏相应的理论基础，研究的化学知识也会失去价值。既然 化学知识来源于生活，因此，从生活中进行化学的教学，这样的 教学效果会有很好地体现。【2】
通过生活的化学知识的学习，这样的情景教学方式会充分 调动学生的积极性和主动性，鼓励他们进行化学世界的探索，激 活学生的好奇心理，使得学生以更加饱满的热情和态度去投入 到化学学习过程中，不断地探索化学世界的规律，从而更加地掌 握化学学习的方法和策略。
比如，在学习磷的性质时，教师可以根据生活中火柴燃烧的 机理进行展开，然后通过生活中的“鬼火的燃烧本质”学生感兴 趣的东西展开，这样学生对于磷的化学性质就会产生强大的兴 趣，在学习过程中不断联系生活中化学现象的本质，这样学习的 效率就会有很大的提升。
三、加强学生的科学素养和基本技能
学习化学的最关键的是利用已经掌握的化学知识和本领去 解决未知的化学问题，这种知识的迁移能力，这种利用已有的解 决未有的科学素养是化学学习的关键和重点。因此，教师在化 学学习过程中要特别这种学生的科学素养的培养，注重学生解 决实际问题的能力和学生学习化学知识的基本技能和能力。
教师在化学教学过程中要注重这种思想的培养和发展，不 断地利用自己的知识储备去扩充这种解决问题的方法和手段， 只有这样，学生才会真正地学到知识和解决问题的本领。
比如，教师在讲“有机物的性质”的时候，在将羟基官能团的 性质进行讲解完毕后，可以让学生自己探索酒精的性质，因为它 含有羟基官能团，通过这样的学习方法，学生在对于酒精的认识 能够有一个更加深刻的认知，学生的科学素养就会培养出来。
四、总结
高中化学教学策略是一个需要长期改革的过程，在这个阶 段，教师要不断地完善自己的教学方法和策略，不断地提高自己 的教学水平，要转变原有的教学观念和方法，充分发挥学生的主 动性，调动学生主动解决问题的积极性。通过实验的教学方法 去不断的提高学生接受知识的能力，要始终将学生作为教学的 重点和难点上去，回归生活进行教学任务，不断地提升学生的科 学素养。
参考文献：
【1】葛玉华，高中化学教学策略，《中华少年》， 2017 （32） ：
143-144
【2】黄巍巍，新课改下高中化学教学策略的探索，《黑龍江教 育（理论与实践）》， 2014 （9） ：81-82