【摘 要】
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【正】 教育价值,一直是教育哲学研究的重大理论课题。它涉及到教育实践和教育认识的众多领域,对教育实践和教育认识起着导向作用,因而几乎每一位教育思想家都要对其进行一番
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【正】 教育价值,一直是教育哲学研究的重大理论课题。它涉及到教育实践和教育认识的众多领域,对教育实践和教育认识起着导向作用,因而几乎每一位教育思想家都要对其进行一番研讨,以至在教育思想史上出现了旷日持久的激烈争论,最终发展为两种针锋相对的观点:一为“工具论”,一为“理想论”。前者以为教育的价值在于为社会培养合格的公民与建设者,社会的需要不仅为人的需要,亦为教育的需要;后者则认为,“工具论”将人非人化,压抑了人内在的天性和自由,教育应
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