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【摘要】根据教育部新闻发布会上艺术正式纳入中考，将在2022年覆盖全国。全面实行学生的德智体美全面发展，将“歌唱艺术”融入到中小学音乐课堂中考试运用，让学生有歌会唱有嘴能唱。 唱歌是一门艺术课程，能让学生们感受艺术的美。笔者通过小学音乐课堂歌唱教学方法的运用，初探促使音乐融入到教学实践中，在教育部公布艺术正式纳入中考时，作为音乐教师的我更加注重培养歌唱艺术为迎接2022年中考。
【关键词】探索“歌唱艺术”在小学音乐课堂中有效性运用
一、探索歌唱艺术在教学实践中的运用
随着课程改革的深入发展，教育部启动艺术正式纳入中考钟声响起，音乐课是当前一门必须课程，它的重要性越来越被社会重视。如何提高音乐教学中歌唱的质量和效率，对于音乐教师来说难得的机遇和挑战。歌唱藝术是指老师在教学中运用歌声来表达情感的方式，歌唱是对听觉上产生一种艺术美。对于小学生学唱歌有一定的难度性，他们年龄普遍较小而且思维还不成熟，在面对唱歌教学的时候需要用形象化的教学手段才能够有效的提升小学生的唱歌能力。从而让学生体会到唱歌的美好，更让学生对唱歌产生兴趣。于2019年由昆山市培本小学送教到铜仁市第十一小学，一堂深动感人的《茉莉花》音乐课在歌唱艺术中运用教学，使学生们深受启发，当教师在进行《茉莉花》教唱时，巧用多媒体来展示让学生直观性感受歌唱艺术唱歌方法，进一步讲述了江苏民歌的风俗音调，分析了歌曲调式、节拍、情感及演唱技巧，有效地帮助同学们发声练习和唱歌技巧对歌唱艺术实践运用。
二、探索歌唱艺术在教学中激发学生兴趣
在音乐教学中歌唱艺术是一门有声的课程，声音是唱歌的基础，只有发出声音才能够体会到有声语言的艺术，要正确把握好歌唱姿势才有利用激发学生学习兴趣。在教学中，要正确教会学生一些乐理知识与歌唱技能、技巧和咬字。 即使在现代小学唱歌教学中，最常使用的传统教学方法还是由老师进行范唱或聆听录音为主。也可言之为：即“听唱法”。它的优点是：学生可以直接地、简便地学习歌曲，同时有利于学生在有限的课时内发挥最佳歌唱能力。但是，让学生在长时间地进行模唱，学生会感到很被动，觉得很枯燥，造成“鹦鹉学舌”，虽然歌曲很快会唱了，但学生根本没有参与音乐思考，阻滞了他们对唱歌的兴趣，而且这种方法过于单一，不利于采用多种教学内容和教学手段来发展学生多方面的音乐才能，并且难以适应比较长、比较复杂的歌曲学习。因此，我在教学中采用了熟读歌词的手段来加深学生对歌曲的理解，有效的避免在唱歌的时学生咬字不清晰、走音等情况的发生。学唱歌必须唱准音高把握好节奏，才能找到其中的技巧，从而激发学生积极性和学习兴趣。
三、探索歌唱中的呼吸在教学中的运用
唱歌的艺术就是呼吸的艺术，良好的呼吸直接影响到歌唱的音准、音色、力度、情感与节奏等表现力。呼吸在歌唱中起着重要的作用，所以歌唱呼吸是艺术的基础和核心。因此，我在歌唱教学中采用示范性歌唱呼吸来呈现歌唱教学，激发学生们对音乐浓厚的兴趣，让学生羡慕老师的歌声，享受音乐的美好。其次，在教学内容上，作为音乐教师一定要精心安排好呼吸与气息的运用，把握好每个乐句中歌唱气息的控制，才能把学生的注意力吸引到你的歌声里，吸引到你的唱歌教学中来。完成我们教学任务，实现学生对音乐课堂教学的喜爱，更好的培养学生歌唱呼吸技巧。
四、探索老师的范唱在歌唱教学中的运用
歌曲重点在于范唱教学，让学生们从听觉上去产生艺术美，范唱教学是新时代教学热点，在小学音乐教唱中我遵守“以听为范”的基本原则，在“说”的基础上促进学生“听”的视觉。学习歌唱的目的是为了唱好歌曲，老师必须进行示范性教学，让学生直观从听觉上去学会唱歌。优美动听的范唱歌声也可以带动学生歌唱教学中来，迷恋其中。通过听让学生了解歌曲的旋律、节奏，更加促进学生对音乐课堂的产生兴趣。教师也可以在课堂上进行范唱环节，引领学生们进入歌唱艺术的意境之中。例如，笔者在教唱《春晓》时，用温柔、动听的声音来演泽“春晓”中的诗意画面，从而激发学生对歌唱艺术的追求，瞬息把学生们带入到歌曲中来，学生们也随着老师的歌声哼唱起来。所以说，良好的范唱能够在一定程度上促进小学课堂中唱歌的教学。
五、探索开展唱歌比赛促进歌唱艺术教学
多年教学实践证明，在教学中常进行分组歌唱比赛教学，激发学生的好奇心。我利用学生们好奇心和表现欲望来进行歌曲演唱比赛，在上课之前也做好相应的准备工作，安排好奖励措施和比赛内容，使其能够吸引学生们积极参与到其中。 在比赛中鼓励学生表演节目，安排男女生对唱，小组唱，独唱，合唱等不同形式唱歌比赛，让每一个学生都能有展现自我的机会。总之，探索歌唱艺术表演要根据学生的喜爱和歌曲的难易程度设计比赛，才能够让学生们爱上音乐，喜欢音乐课堂，让歌唱艺术在教学中得到具体运用，也是音乐教学的主要内容，也会促进学生学习进步的主要手段。因此，音乐教师一定要完善自身的教学能力，采取适当的教学方式，才能实现学生的全面发展。
参考文献
探索铜仁小学音乐教学的有效性策略（杨光权）
《关于全面加强和改进新时代学校美育工作意见》（国务院教育部印发）
【关键词】探索“歌唱艺术”在小学音乐课堂中有效性运用
一、探索歌唱艺术在教学实践中的运用
随着课程改革的深入发展，教育部启动艺术正式纳入中考钟声响起，音乐课是当前一门必须课程，它的重要性越来越被社会重视。如何提高音乐教学中歌唱的质量和效率，对于音乐教师来说难得的机遇和挑战。歌唱藝术是指老师在教学中运用歌声来表达情感的方式，歌唱是对听觉上产生一种艺术美。对于小学生学唱歌有一定的难度性，他们年龄普遍较小而且思维还不成熟，在面对唱歌教学的时候需要用形象化的教学手段才能够有效的提升小学生的唱歌能力。从而让学生体会到唱歌的美好，更让学生对唱歌产生兴趣。于2019年由昆山市培本小学送教到铜仁市第十一小学，一堂深动感人的《茉莉花》音乐课在歌唱艺术中运用教学，使学生们深受启发，当教师在进行《茉莉花》教唱时，巧用多媒体来展示让学生直观性感受歌唱艺术唱歌方法，进一步讲述了江苏民歌的风俗音调，分析了歌曲调式、节拍、情感及演唱技巧，有效地帮助同学们发声练习和唱歌技巧对歌唱艺术实践运用。
二、探索歌唱艺术在教学中激发学生兴趣
在音乐教学中歌唱艺术是一门有声的课程，声音是唱歌的基础，只有发出声音才能够体会到有声语言的艺术，要正确把握好歌唱姿势才有利用激发学生学习兴趣。在教学中，要正确教会学生一些乐理知识与歌唱技能、技巧和咬字。 即使在现代小学唱歌教学中，最常使用的传统教学方法还是由老师进行范唱或聆听录音为主。也可言之为：即“听唱法”。它的优点是：学生可以直接地、简便地学习歌曲，同时有利于学生在有限的课时内发挥最佳歌唱能力。但是，让学生在长时间地进行模唱，学生会感到很被动，觉得很枯燥，造成“鹦鹉学舌”，虽然歌曲很快会唱了，但学生根本没有参与音乐思考，阻滞了他们对唱歌的兴趣，而且这种方法过于单一，不利于采用多种教学内容和教学手段来发展学生多方面的音乐才能，并且难以适应比较长、比较复杂的歌曲学习。因此，我在教学中采用了熟读歌词的手段来加深学生对歌曲的理解，有效的避免在唱歌的时学生咬字不清晰、走音等情况的发生。学唱歌必须唱准音高把握好节奏，才能找到其中的技巧，从而激发学生积极性和学习兴趣。
三、探索歌唱中的呼吸在教学中的运用
唱歌的艺术就是呼吸的艺术，良好的呼吸直接影响到歌唱的音准、音色、力度、情感与节奏等表现力。呼吸在歌唱中起着重要的作用，所以歌唱呼吸是艺术的基础和核心。因此，我在歌唱教学中采用示范性歌唱呼吸来呈现歌唱教学，激发学生们对音乐浓厚的兴趣，让学生羡慕老师的歌声，享受音乐的美好。其次，在教学内容上，作为音乐教师一定要精心安排好呼吸与气息的运用，把握好每个乐句中歌唱气息的控制，才能把学生的注意力吸引到你的歌声里，吸引到你的唱歌教学中来。完成我们教学任务，实现学生对音乐课堂教学的喜爱，更好的培养学生歌唱呼吸技巧。
四、探索老师的范唱在歌唱教学中的运用
歌曲重点在于范唱教学，让学生们从听觉上去产生艺术美，范唱教学是新时代教学热点，在小学音乐教唱中我遵守“以听为范”的基本原则，在“说”的基础上促进学生“听”的视觉。学习歌唱的目的是为了唱好歌曲，老师必须进行示范性教学，让学生直观从听觉上去学会唱歌。优美动听的范唱歌声也可以带动学生歌唱教学中来，迷恋其中。通过听让学生了解歌曲的旋律、节奏，更加促进学生对音乐课堂的产生兴趣。教师也可以在课堂上进行范唱环节，引领学生们进入歌唱艺术的意境之中。例如，笔者在教唱《春晓》时，用温柔、动听的声音来演泽“春晓”中的诗意画面，从而激发学生对歌唱艺术的追求，瞬息把学生们带入到歌曲中来，学生们也随着老师的歌声哼唱起来。所以说，良好的范唱能够在一定程度上促进小学课堂中唱歌的教学。
五、探索开展唱歌比赛促进歌唱艺术教学
多年教学实践证明，在教学中常进行分组歌唱比赛教学，激发学生的好奇心。我利用学生们好奇心和表现欲望来进行歌曲演唱比赛，在上课之前也做好相应的准备工作，安排好奖励措施和比赛内容，使其能够吸引学生们积极参与到其中。 在比赛中鼓励学生表演节目，安排男女生对唱，小组唱，独唱，合唱等不同形式唱歌比赛，让每一个学生都能有展现自我的机会。总之，探索歌唱艺术表演要根据学生的喜爱和歌曲的难易程度设计比赛，才能够让学生们爱上音乐，喜欢音乐课堂，让歌唱艺术在教学中得到具体运用，也是音乐教学的主要内容，也会促进学生学习进步的主要手段。因此，音乐教师一定要完善自身的教学能力，采取适当的教学方式，才能实现学生的全面发展。
参考文献
探索铜仁小学音乐教学的有效性策略（杨光权）
《关于全面加强和改进新时代学校美育工作意见》（国务院教育部印发）