【摘 要】
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本文通过在某高校两门课程的课堂上进行单组实验,对实验结果进行分析研究,发现基于移动学习平台的翻转课堂生生交互的交互频次、交互意愿、交互深度都有明显的提升。其中,学
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本文通过在某高校两门课程的课堂上进行单组实验,对实验结果进行分析研究,发现基于移动学习平台的翻转课堂生生交互的交互频次、交互意愿、交互深度都有明显的提升。其中,学生互评环节和学生展示环节的生生交互效果有显著性的提高,而学生讨论环节由于班级的特点,两个实验班的交互效果呈现较大的差异。
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