【摘 要】
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图式理论是现代认知心理学的核心概念之一,是描述学习心理的重要理论。将“深度学习”理论运用到教学实践中,既丰富了学科教学理论,又改变了学生的学习方式。笔者基于初中数学实验教学的实践研究,针对数学实验教学中的现实问题,探索改进提升实验教学效果的实践策略和实施路径,发展学生数学认知结构和提高学生数学核心素养。
【机 构】
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江苏省无锡市教师发展学院,安徽省马鞍山市星光学校
【基金项目】
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安徽省教育科学研究项目2019年度课题“基于图式理论的初中数学深度学习研究”(课题编号:JK19044)的阶段性研究成果。
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图式理论是现代认知心理学的核心概念之一,是描述学习心理的重要理论。将“深度学习”理论运用到教学实践中,既丰富了学科教学理论,又改变了学生的学习方式。笔者基于初中数学实验教学的实践研究,针对数学实验教学中的现实问题,探索改进提升实验教学效果的实践策略和实施路径,发展学生数学认知结构和提高学生数学核心素养。
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