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德育有效性本质上是一种对象之于人的价值关系，必须联系主体及其尺度来理解。语义分析由“效”的文字学溯源开始，“效”有三个名词性用法：效用、效率、效果。而在语用层面，德育决策者基于国家立场和阶级意志，追求德育的效用价值，要求德育适应经济社会发展需要，培养有用人才；德育教育者要秉持绩效主义观念，执着于德育的效率，以期快速、高效地培养人才；德育受教育者则从鲜活的个体感受、体验出发，对德育有效性有着独特的理解和阐释，吁求真正的德育效果的诞生。