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文章针对以传统知性论为主导的高校德育模式在操作中存在的问题，提出了在德育课程中引进体验式教学模式的三个思维逻辑支点（即立足“以人为本”、导入“生活世界”、落在“知行统一”），以及应遵循的六项原则（即需求驱使原则、双向互动原则、因人适宜原则、情感召唤原则、环境培育原则、实践生成原则）。
德育体验式教学模式的思维逻辑支点及实施原则
【摘 要】
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文章针对以传统知性论为主导的高校德育模式在操作中存在的问题，提出了在德育课程中引进体验式教学模式的三个思维逻辑支点（即立足“以人为本”、导入“生活世界”、落在“知行
【机 构】
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浙江警官职业学院
【出 处】
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现代教育科学：高教研究
【发表日期】
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2009年3期
【基金项目】
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本文取之于2007年立项的浙江省教育科学规划课题“高校德育模式新探”的部分内容（立项号：SCG159）.
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