高中信息技术教学中的科学教育方法研究

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:X5203344
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要: 信息技术发展是衡量一个国家综合国力发展水平的重要标志。为了适应21世纪的发展,在素质教育的大前提下,特别提出要关心学生的进步,培养学生掌握认识世界的科学方法。作者从学生的实际出发,探讨信息技术科学教育方法。
  关键词: 高中信息技术教学 科学教育方法 有效教学
  现代社会在科学技术的影响下变化迅猛,科学教育应从原来的以知识为中心转向在重视知识教学的同时还关注科学方法教育,因为科学方法比科学知识的适用性更广、持久性更长,也更具有生命力。科学方法与一般的科学知识不同,它所涉及的不是物质世界本身,而是人类认识物质世界的途径与方式,是高度抽象的。进行科学方法的教育,一方面应注意不要脱离科学知识的教育过程去另搞一套,而是要寓教育方法于知识教学之中,另一方面不能只顾传授知识,而应把方法视为和知识同等重要,把方法视为知识的内核与脉络。要按照科学方法所展示的路子,去组织教材,安排教学过程。
  结合中学信息技术教学现状,我认为在高中信息技术教学中的科学教育方法主要有以下几个方面:
  一、明确课程宗旨,认清科学教育目的
  信息技术课程的宗旨是进一步提高学生的信息素养,强调通过合作解决实际问题,让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中,掌握信息技术,感受信息文化,增强信息意识,内化信息伦理,使学生成为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。把握好课程目标和课程教学特点,是明确实施有效教学的关键。科学课程要反映作为当代科学实践之特点的理性传统与文化传统。科学的学习是一种能动的过程,学习科学是学生亲自动手而不是别人做给他们看的事情。科学探究是学习科学的重要途径,也是学习科学的重要内容。
  二、转变教师的教学观念,用科学教育的理念来指导信息教学
  新的教育理念是对教育认识的突破,也是新形势下对教育的一种新认知。教育理念对教育实践有重要的实践意义。因此,首先應该转变广大中学信息教师的思想观念,让他们淡化以往的学科观念,用现代科学教育的理念来指导信息教学。以往的教育往往从培养人才的角度来考虑,把教育看成是为了培养为国家机器服务的各类各样的人才,而不是从人自身发展的角度来看待的,这种教育思想导致教育的功利性太强。面向全体学生,科学教育要求他们不能像以往那样把学生当做接受知识的机器,而要把学生看成有自己的思想和想法的独立的个体。
  信息学科教育是为每个学生的成长而服务的,是为了提高学生的科学素养,不是着眼于培养信息学家或某一领域的专业人才,关键的是要通过信息学科教育使学生形成健康、积极、向上的科学精神、科学态度和人生价值观。要改变中学信息教师以往那种科学教育与人文教育相互独立的看法,让教师在信息教学过程中融合人文涵义。正如美国信息教育家拉比认为:“只有把科学和人文科学融为一体,我们才能期望达到与我们时代和我们这一代相称的智慧的顶点。”
  三、课堂的有效组织,让学生获得可持续发展的科学方法
  课堂教学是在备好课的基础上进行的教学,是实施有效教学成败的关键,课堂教学是一个动态过程,要把握好每一个教学进程。当前的中小学信息技术教学受传统教育的影响,这给信息技术课程的教学带来了一定的困难。在基础教育新课程改革背景下信息技术课程采取何种教学方法才能实现有效的科学教学,是值得探讨的问题。我认为可以采取以下几种教学方法:
  1.任务驱动,有效指导。“任务驱动”教学法是信息技术教师们上信息技术课常用的方法,它遵循由表及里、逐层深入、逐步提高的规律,教学中应根据学生、课程,设计一些有意义的任务,以任务为先导,进而带出相关的知识点的操作技能,引导学生思考,通过学和做,培养分析问题和解决问题的能力。随着任务的完成,给学生以成就感,使他们不断体会到使用计算机的乐趣,在完成任务的过程中增长知识,学会技能。学生应形成创新意识、创新能力及自主学习的习惯,树立科学精神,学会发现问题、思考问题、寻找解决问题。
  2.创设情境,激发兴趣。有人认为学生对信息技术课程都有浓厚的兴趣,是不需要培养的,其实学生仅仅有兴趣未必就能学好信息技术这门课程,因此教师要想办法将学生的兴趣转移到较为系统全面的知识学习与技能训练上来。我们可以根据学生已有的经验创设学生感兴趣的情境,为学生搭建有情境、有任务、有挑战的学习平台,这样既能有效地激发他们的学习兴趣、调动他们的学习积极性,又能让他们充分展示学习成果,体验学习的乐趣。
  3.小组合作,探究学习。小组合作学习是一种行之有效的学习方式,是帮助学生搞好学习的催化剂,又是激发学生学习兴趣和热情的兴奋剂。在教学中教师要适时组织学生运用小组合作的形式进行交流,努力培养学生科学合作学习的良好品质,使学生主动自觉地采用这一学习方式。在实施中关注学生的人生观、世界观和心理世界,构建平等、合作的师生关系,创设对学生有挑战性、激励性的问题或情景,巧妙地渗透解决问题的科学方法。
  以上就高中信息技术科学方法教育的问题作了一些探讨,由于我国的普通教育对科学方法教育的理论研究还不够深入,实践探索十分欠缺,因此我提出的科学方法教育的意义、含义、内容和要求及其实施还不够成熟,需要进一步实践检验。
  参考文献:
  [1]崔允漷.有效教学.华东师范大学出版社.
  [2]方元山.课堂教学改革研究[M].福建:福建教育出版社,2005:35-51,162.
  [3]朱慕菊.走进新课程.北京师范大学出版社.
其他文献
人本主义心理学认为,教育应该以人的全面发展为目标,提倡在教学过程中将认知教育與情感教育结合起来。情感是认知的基础,没有积极的情感,学习者的认知能力就会削弱。可见,在中学英语教学中,教师应该充分重视并发挥情感因素的积极因素,运用情感因素增强教学效果,是影响中学生学习英语的重要因素。  一、高中英语教学中的情感因素  在第二语言的教与学过程中,情感因素内涵丰富,而且扮演着尤为重要的角色,其中既有积极的
期刊
摘 要: 提高体育课堂教学有效性是深化我国体育课程改革的需要,是提高教育教学质量的需要,也是教育教学规律的需要,因此提高课堂教学有效性应从教学目标的制定到教学策略的分析再到教学内容的选择上积极规范,在规范选择的基础上合理规划场地器材,巧妙构思教学案,提高学生的体育学习效率,促进学生身心健康发展。  关键词: 体育教学 有效性 规范备课  新课程背景下的体育教学应建立在规范备课的基础上,备课不充分,
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊
摘 要: 心理动力是受外部刺激而引起的一种对行为的冲动力量。教学中培养学生正确的心理动力,有利于提高学生体育锻炼的兴趣和掌握体育练习技能,也将建立高效课堂。有效地激发学生的心理动力,可最大限度地挖掘学生的潜力,有助于解决体育教学实践环节中存在的问题。通过设计新颖的教学方法,使学生置身于教学之中;充分利用个性差异,发挥学生学习的自主性;综合课堂教学全过程,利用反馈信息激发学生学习动机;利用集体主义荣
摘 要: 文章运用文献资料法、录像观察法、数据分析法等对2012—2013赛季CBA外援进行分析与研究,研究发现本赛季外援水平在整体提升,山东引进的三外援组合是比较成功的团队;数据分析外援的得分能力、效率,篮板、助攻、抢断等能力都强于本土选手。表明我国须营造稳定、可持续发展的人才成长环境,这样才能突破中国竞技篮球运动发展的屏障。  关键词: CBA 外援 篮板比赛  2012—2013赛季即便总决
1.引言  自从高校开设网球课以来,学生对网球运动都有浓厚的学习兴趣,但是由于学生水平参差不齐,基本技术掌握差异较大,而普通高校往往面临学生多、场地器材缺乏、上课时间短等因素,因此课堂教学质量难以提高。在这种情况下,多球练习是解决这些问题的有效途径。随着网球技术的不断进步,多球练习应朝着专项化、具体化和科学化的方向发展,以适应网球技战术的变化。  2.研究对象与方法  2.1研究对象  浙江体育职
期刊
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
目的 探讨综合护理干预对脊髓损伤患者行MRI增强扫描的应用效果.方法 对2018年1月-2019年5月我院临床拟诊为脊髓损伤的37例患者作为研究对象,其中颈髓11例、胸髓15例、腰髓11
中药莪术始载于《药性论》,属于姜科属植物,其主要成分有抗病毒、抗肿瘤及抗氧化等药理活性。本课题在与水蒸气蒸馏、超声辅助及加热回流等提取方法相比较的基础上,重点研究加压提取对莪术成分及活性的影响。主要研究内容及结果如下:1、考察提取方法及加压提取溶剂、温度、时间等因素对中药莪术提取物中成分及体外抗氧化活性的影响。采用高效液相色谱和气相色谱法对莪术提取物中成分进行分析,结果发现:采用传统水蒸气蒸馏、加
目的:中药注射剂临床联合用药现象普遍存在,为客观评价联合用药合理性,本课题对中药注射剂临床联合用药相容性的评价方法进行了系列研究,以期建立科学客观的中药注射剂临床联