【摘 要】
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目的:探讨以PBL教学法为基础的教学改革在康复物理治疗学教学中的效果。方法:选择温州医科大学2010级和2011级康复治疗专业学生各90人。2010级学生设为对照组,采用传统的LBL(
【机 构】
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温州医科大学附属第二医院,温州医科大学
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目的:探讨以PBL教学法为基础的教学改革在康复物理治疗学教学中的效果。方法:选择温州医科大学2010级和2011级康复治疗专业学生各90人。2010级学生设为对照组,采用传统的LBL(Lecture-Based Learning)教学方法组织教学,2011级学生设为实验组,采用PBL(Problem-Based Learning)教学法结合LBL教学法组织教学。结果与结论:问卷调查显示大多数实验组学生认为,教学改革后的教学形式多样,内容丰富,广度和深度有所增加;期末考试成绩显示大部分学生能较好地掌握课程内容;临床实验课成绩显示实验组学生有较强的临床思维能力,较好的理论结合实际能力。说明以PBL为基础的教学改革可提高康复物理治疗学教学效果。
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