一、执行，需要大家有切合实际的奋斗目标
　　我非常欣赏一句话——“有目标的人，在奔跑；没有目标的人，在流浪。因为他不知道他要去哪里”，所以目标很重要。然而，目标要切合实际更重要。好高骛远的目标规划，不会成为行动的指南，不会激发执行的动力。学校的中长期发展规划中提出了“少说空话大话，多做实事小事”的工作思路，旨在引导大家要有切合实际的奋斗目标。要摘就摘跳一跳能够得着的果子，要做就做努努力能做得到的事情。
　　总是喜欢去想一些、说一些很完美但执行不了的东西，终归是“纸上谈兵”、是华丽的肥皂泡沫。这样的目标规划不但有说空话大话之嫌，而且如此三番五次之后必将失信于师生、失信于社会。所以在工作中我们宁可去实实在在的执行被认为是三流的目标规划，也切莫被一流目标规划华而不实的光环所“蒙蔽”。
　　二、执行，需要大家有脚踏实地的追梦行动
　　学校的大门口长期悬挂着一条横幅——“每天都是新起点，让我们敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦。”有梦即要有奋斗目标，追梦即要有实际行动，圆梦即要争取有结果、有效果。梦是提升执行力的良好开端。
　　然而，要敢于有梦，更要勇于追梦、勤于圆梦。学校的文化栏中有八个字“怀揣梦想、脚踏实地”。所谓脚踏实地，就是要为了实现目标而树立严谨些、再严谨些，细致些、再细致些的工作作风，改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，以精益求精的精神，不折不扣的执行好各项重大战略决策和工作部署，把小事做细，把细节做精。
　　三、执行，需要大家有以校为家的主人心态
　　有一次放学后我正与教务处主任商议完善常规管理制度相关事宜，总务处主任过来说：“别人都走了，要不你两个人受点累帮我把各班的作业本分开？”说者无心，听者有意。这句非常简短而又不经意的话，却让我颇有感触。从这句很自然而又平淡的话中，流露的是总务主任的主人心态和责任意识——在他心底真的把分作业本这项工作确确实实的当做了是自己的“私事”。如果我们每一位中层干部、每一位老师都能把本职工作当做自己的事情来做，肯定会提高工作的执行力。
　　四、执行，需要大家有精诚团结的合作意识
　　有人说“领先来自争锋，成功源于合作”，又有人说 “一个人可以跑的快，但一群人才能跑的远！”我们每一个人在学校这个群体中只有善于主动找别人合作、善于积极与别人合作，才能走的更远！不合作就不会感悟到自己内心世界以外的东西，可能会永远封闭或陶醉在“自我感觉良好”当中。因此，学校要积极创造条件给老师们搭建合作的平台，引导老师们从单打独斗、蛮干苦干、事倍功半中走出来；转向团结协作、实干巧干、事半功倍且行且思，才会不断优化执行的效果。
　　五、执行，需要大家有“不为失败找借口、只为成功想办法”的进取精神
　　工作中出现了问题、出现了纰漏，在所难免。我们该怎么办？我们当然不能沉浸在问题和纰漏所带来的遗憾、内疚、烦恼、自责中久久不能自拔。有两个词表面上就像孪生兄弟，但是又有着本质区别——借口和反思。出现问题、出现纰漏总归有其主客观方面的原因，因此我们很有必要去追究和挖掘原因的所在，这是借口和反思的共同之处。有了问题、出了纰漏，当事人一言不发，这或许很难做到、或许也不见得就合理。然而，区别就在于非常重要的两点：一是你解释原因的目的是要寻找问题的疏漏、防微杜渐，还是想要说明这件事不是你的责任；二是解释原因之后你是“涛声依旧”，还是积极改进。
　　喜欢找借口的人是不具有执行力的人，他会把为了自己开脱责任为目的来追究和挖掘原因的所在，因此只会在一次又一次的借口中失信于人、毁掉自己。而喜欢反思的人，会抱着剖析问题、亡羊补牢的态度，抱著以后不再在同一个地方摔倒的决心去追究和挖掘原因的所在。才会跌倒后能一次又一次的站起来，越走越远！