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摘要：课堂是对教学活动造成影响的重要因素之一。本文将以《做好量变的准备，促进事物的质变》为案例展开研究，结合相关课题，全面分析在高中政治课堂中，与信息技术的有效融合。希望通过现代信息技术和高中政治课堂教学的深度融合，为我国高中政治课堂的改革提供更有效的帮助，为构建新型高中政治课堂奠定良好基础，下文将对这一问题的研究展开更为详细的论述。
关键词：信息技术；高中政治课堂；融合
何谓高效的政治课堂教学？在长期的课堂教学和改革中发现，需要从“质”和“量”两个方面对高中政治课堂展开研究。在“量”上面，要想实现高效政治课堂教学，就需要在教学中收获较高的教学效率，也就是教师要做到少教多学，学生要实现在最短时间内收获最大利益的目标。从“质”上面，高效政治课堂要做到对教学目标的实现。也就是说，通过教师的实践教学行为，高效政治课堂要推动学生的全面发展，通过这种方式促进学生的终身发展和能力提升，为实现更大的目标奠定基础。基于此，本文就将针对信息技术和高中政治课堂的深度融合展开详细研究。
一、 充分利用信息技术手段，明确知识地位，建立知识储备
在对量变和质变进行研究的过程中，我们能发现这是对事物发展中不同状态的表现，在高中政治课堂教学中，该课题的内容也是日常教学和考试中的重点、难点。所以要求广大教师在实际教学过程中要充分利用课件、视频等教学资源对教学进行辅助，通过这些辅助教学的应用，让广大学生认识到课本中知识的重要性和要求，让学生能更为准确地对事物进行阐述和应用，掌握各种有效的方式对问题进行研究。通过对课堂知识教学的研究，能帮助学生对知识地位进行充分明确，从而在学习过程中建立起更为丰富的知识储备，有利于对学生的学习积极性进行激发，能大大提升高中政治课堂中教学的有效性，对取得良好教学课堂教学效果也将提供十分有效的帮助。
二、 利用信息技术，准确划分教学重点，理清教学思路
在对学生进行质变和量变的概念教学中，教师可以相应地设计“水的三种形态变化”动画示意图，也就是在大屏幕上分别为学生显示固态、液态和气态的水，通过对两组概念上相似性的研究，让学生对知识有着更为形象和直观的掌握。学生通过对视觉和听觉上的共同研究，也将更加准确地认识到质变和量变之间的辩证关系，在获得知识的基础上明白更多的人生哲学道理。在传统的教学过程中，我们能发现学生在对主观性试题进行解答的过程中，经常会出现原理和材料相分离的情况，出现这种问题的原因就是因为课堂教学中没有对重点事例进行确立，因此难以在教学中形成正确的教学思路。此外对于一些启示性教学知识上，教师也可以相应的设计漫画对教学进行辅助。利用漫画中的幽默讽刺性，将学生的注意力更有效地集中在课堂中，通过对学生的有效引导，让学生在欢声笑语中感受到更多的哲学性道理和生活的相关启示。
三、 对信息技术教学理念进行贯彻，确保课堂教学的活力
在对教学策略的选择过程中，教师要尽可能地选择学生更熟悉的生活实际，注重对生活化教学资源的应用。比如在课件《水的形态变化》中，可以设置一些问题，比如“为什么我们看到水滴却看不到石穿？”通过这些问题的提问，帮助学生得到逻辑性思维发展和提升。
此外在对教学策略进行管理的过程中，教师可以充分利用情境材料和问题的设计过程，充分激发学生的兴趣和好奇心，通过有针对性的引导和帮助，也将使得高中政治课堂中的学习内容逐渐得到深入。
四、 体现信息技术教学，教师和学生都实现高效性
在对量变和质变进行教学的过程中，教师可以适当尝试情境课堂、活动性课堂的教学方式，从而对社会生活进行更为紧密的联系，充分贴近学生的生活实际，进一步体现当前的时代特征和教育特点。教师在对教材进行处理的过程中要注重对教学内容和形式上的整合，充分赋予高中政治高效课堂的本质内涵。在对问题和情境的教学过程中，要尽可能的体现以学生能力为中心，通过生活和实际教学的案例研究，让生活和哲学有效体现在学生生活实际中，充分体现课堂教学的效率，为获取良好教学效果奠定有效基础。
五、 结束语
综上所述，学生要想在当前社会发展中得到更有效的发展和能力提升，传统的教学方式已经不能满足学生的基本要求，因此信息技术在此种背景下也逐渐体现出了其优越性。可以说信息技术在当前社会发展中已经对各行各业的发展起到了影响，因此作为教育工作者，如果仍然采用传统的眼光或是教学方式指导教学，必然会对学生的发展造成影响。所以我们只有充分了解时代的发展和建设，充分掌握学生的学习需求，才能更有效地对学生开展因材施教，帮助学生在信息化时代背景下得到更有效的能力提升，从而在今后社会中获取更稳定的發展。
参考文献：
[1] 朱卉娟.在信息化海洋中把握航向——再谈信息技术在高中政治课堂中的运用[J].思想政治课研究，2016，39（2）：91-92，90.
[2] 陈静.浅谈信息技术在高中政治课堂的运用[J].都市家教（上半月），2014，62（2）：186-186.
[3] 陈永明.信息技术在高中政治课堂教学中的运用效果分析[J].中国教育技术装备，2013，16（34）：54-55.
作者简介：马忠学，甘肃省民勤县第四中学；
曾卫和，甘肃省民勤县职业中等专科专业学校。
关键词：信息技术；高中政治课堂；融合
何谓高效的政治课堂教学？在长期的课堂教学和改革中发现，需要从“质”和“量”两个方面对高中政治课堂展开研究。在“量”上面，要想实现高效政治课堂教学，就需要在教学中收获较高的教学效率，也就是教师要做到少教多学，学生要实现在最短时间内收获最大利益的目标。从“质”上面，高效政治课堂要做到对教学目标的实现。也就是说，通过教师的实践教学行为，高效政治课堂要推动学生的全面发展，通过这种方式促进学生的终身发展和能力提升，为实现更大的目标奠定基础。基于此，本文就将针对信息技术和高中政治课堂的深度融合展开详细研究。
一、 充分利用信息技术手段，明确知识地位，建立知识储备
在对量变和质变进行研究的过程中，我们能发现这是对事物发展中不同状态的表现，在高中政治课堂教学中，该课题的内容也是日常教学和考试中的重点、难点。所以要求广大教师在实际教学过程中要充分利用课件、视频等教学资源对教学进行辅助，通过这些辅助教学的应用，让广大学生认识到课本中知识的重要性和要求，让学生能更为准确地对事物进行阐述和应用，掌握各种有效的方式对问题进行研究。通过对课堂知识教学的研究，能帮助学生对知识地位进行充分明确，从而在学习过程中建立起更为丰富的知识储备，有利于对学生的学习积极性进行激发，能大大提升高中政治课堂中教学的有效性，对取得良好教学课堂教学效果也将提供十分有效的帮助。
二、 利用信息技术，准确划分教学重点，理清教学思路
在对学生进行质变和量变的概念教学中，教师可以相应地设计“水的三种形态变化”动画示意图，也就是在大屏幕上分别为学生显示固态、液态和气态的水，通过对两组概念上相似性的研究，让学生对知识有着更为形象和直观的掌握。学生通过对视觉和听觉上的共同研究，也将更加准确地认识到质变和量变之间的辩证关系，在获得知识的基础上明白更多的人生哲学道理。在传统的教学过程中，我们能发现学生在对主观性试题进行解答的过程中，经常会出现原理和材料相分离的情况，出现这种问题的原因就是因为课堂教学中没有对重点事例进行确立，因此难以在教学中形成正确的教学思路。此外对于一些启示性教学知识上，教师也可以相应的设计漫画对教学进行辅助。利用漫画中的幽默讽刺性，将学生的注意力更有效地集中在课堂中，通过对学生的有效引导，让学生在欢声笑语中感受到更多的哲学性道理和生活的相关启示。
三、 对信息技术教学理念进行贯彻，确保课堂教学的活力
在对教学策略的选择过程中，教师要尽可能地选择学生更熟悉的生活实际，注重对生活化教学资源的应用。比如在课件《水的形态变化》中，可以设置一些问题，比如“为什么我们看到水滴却看不到石穿？”通过这些问题的提问，帮助学生得到逻辑性思维发展和提升。
此外在对教学策略进行管理的过程中，教师可以充分利用情境材料和问题的设计过程，充分激发学生的兴趣和好奇心，通过有针对性的引导和帮助，也将使得高中政治课堂中的学习内容逐渐得到深入。
四、 体现信息技术教学，教师和学生都实现高效性
在对量变和质变进行教学的过程中，教师可以适当尝试情境课堂、活动性课堂的教学方式，从而对社会生活进行更为紧密的联系，充分贴近学生的生活实际，进一步体现当前的时代特征和教育特点。教师在对教材进行处理的过程中要注重对教学内容和形式上的整合，充分赋予高中政治高效课堂的本质内涵。在对问题和情境的教学过程中，要尽可能的体现以学生能力为中心，通过生活和实际教学的案例研究，让生活和哲学有效体现在学生生活实际中，充分体现课堂教学的效率，为获取良好教学效果奠定有效基础。
五、 结束语
综上所述，学生要想在当前社会发展中得到更有效的发展和能力提升，传统的教学方式已经不能满足学生的基本要求，因此信息技术在此种背景下也逐渐体现出了其优越性。可以说信息技术在当前社会发展中已经对各行各业的发展起到了影响，因此作为教育工作者，如果仍然采用传统的眼光或是教学方式指导教学，必然会对学生的发展造成影响。所以我们只有充分了解时代的发展和建设，充分掌握学生的学习需求，才能更有效地对学生开展因材施教，帮助学生在信息化时代背景下得到更有效的能力提升，从而在今后社会中获取更稳定的發展。
参考文献：
[1] 朱卉娟.在信息化海洋中把握航向——再谈信息技术在高中政治课堂中的运用[J].思想政治课研究，2016，39（2）：91-92，90.
[2] 陈静.浅谈信息技术在高中政治课堂的运用[J].都市家教（上半月），2014，62（2）：186-186.
[3] 陈永明.信息技术在高中政治课堂教学中的运用效果分析[J].中国教育技术装备，2013，16（34）：54-55.
作者简介：马忠学，甘肃省民勤县第四中学；
曾卫和，甘肃省民勤县职业中等专科专业学校。