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小学低年级学生正处于形象思维占主导地位的年龄阶段,对图画等形象的事物的理解性较强.文章旨在对比研究苏教版与部编版小学一年级上下两册中的插图,明确插图数量、插图内容、插图形式变化背后的深意,继而更加明确不同形式的插图在课堂中的运用,合理利用插图,在教学中拉近学生、插图和文本的距离,充分发挥插图的功效,使课堂教学更加有效.