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摘 要
数学是高中阶段里比较重要的课程之一，并且在高中的学习里，数学是最困难的学科之一。而高中里，数学这门学科是在各个的学科中，比較重视逻辑思维的学科，高中数学教学内容相对来说比较枯燥和无聊，不够直观。但在数学的课程中，数学是一切理科目的学科的重要基础之一。我们想要学好数学，就要学好这一方面的理科知识，这些知识起到非常重要的基础作用，所以，在高中数学里，教师需要努力提高同学们的数学素养。教师可以通过培养学生数学意识.提高学生的思维能力、在数学学习当中的实践能力以及综合能力来培养学生数学素养。
【关键词】高中数学素养；意识；思维；实践；综合能力
在现在的生活中，知识经济已经成为现在生活当中的主流，随着现代科技和经济水平迅速提高，社会上对于人才需要的渴望正在逐渐变得越来越强烈。因此，在这样的生活的形势下，有些优质的人才需要培养，从而使这一体系成为一个可以推动社会进步的重要基础。在每个人的人生的学习阶段里，高中阶段的学习对于我们的人身发展和素质提升具有极其重要的作用。对于每一个理工科的人才来说，数学是更为重要。在高中数学教学中，教师要着重培养学生的逻辑思维能力，引导同学们自己理解应用型理科知识方面。所以，现代高中数学教学过程中，在进行基础知识的教学以外，教师必须要强调对学生的数学综合素养的培养，提升学生对知识的理解和运用能力。
1 教师需要注重对学生数学意识的培养
在高中的数学课堂上，教师需要自己立足课堂，并适当的采用差异化、针对性的教学方式，来帮助每一个学生都树立起轻松学好数学的自信心，并且积极主动来帮助同学们学习数学知识，领会数学方面的思想，教师需要充分培养学生自己的数学意识，并让一些同学们慢慢改变自己对数学学习方面的畏惧或者反感的心理状态，教师需要让尽可能多的同学们都喜欢上数学学习。如果让同学们在学习数学中形成了一种积极向上的意识，在数学的课堂上数学教师的教学效率就可能会直线上升，达到有效提高教学质量的目的。若同学们可以通过自己学习数学时候的努力学好数学，同学们就会对于学习数学产生更浓厚的学习兴趣，更积极主动地去学习数学的知识，从中产生优良的循环。就比如，我们可以用《随机抽样》的教学作为一个例子，在课堂上教师可以通过数学学习水平把同学们均分成三个小组，小组分别为基础薄弱组、普通组以及能力较强组，通过这三个组的针对性教学模式来进行课堂上的教学。对于基础薄弱组的同学们，教师应该把主要的精力集中在同学们对于随机抽样的基本方面的解读上，并适当运用课本中所提到的基本概念和简单的一些例题来进行详细的讲解，并且教师先不要让同学们接触比较难的延伸方面的概念和延伸方面的例题；对于普通组，教师可以在课堂上适当的提高对同学们的要求，让同学们掌握课本里面的全部内容，不论是基础概念方面的知识点还是延伸方面的思考，同学们都可以尝试自己解答课本里的相关的所有例题和练习题；对于能力较强组的同学们，教师可以适当的带领他们快速浏览课本内容，可以让同学们来自己理解课本有关的概念以及解答有关例题，并让同学们完成这一方面的任务后，教师可以帮助同学们来结合一些综合性的练习进行巩固，以随机抽样方面的概念为主，教师还要在课堂上讲解同时夹杂有关这些方面的大量其它的知识点的题目以及相关的例题，这样不但可以让同学们最大化地利用了教师所提供的教学资源，还可以照顾并帮助到处于各水平段的同学们。
2 教师需要注重对学生思维能力的培养
在数学当中，逻辑思维是数学的灵魂、核心，逻辑思维方面的能力具体是指自己通过对数学对象属性进行的一系列的、相关的综合分析、抽象分析、概括分析以及推理论证等从而培养出来的能力。这不但是高考改革强调的考察的重点，同时也是教师课堂教学的真正方向。以《解三角形》这一章节的教学为例子，教师首先可以通过引导学生来重温三角形有关的普遍规律来引导学生进行到学习的状态，在这样的基础上教师可以进一步引导学生温习有关的特殊三角形（比如直角三角形、等腰三角形、等边三角形等）的有关规律和有关要点，这样可以顺利的找到合适的切入点进入到正弦余弦定理课时。再比如《等差数列》课的教学中，教师在准备开始教学等差数列的相关公式和计算方法教学之前，教师可以通过举例等方式，把有关这一方面的知识点、涉及到的理论等分别列举出来。此外，教师可以让同学们先以不限定的方式来解答等差数列中缺数的方法，在课堂上学生只要运用正确的方式并进行正确计算，就可以比较快速的得出结果。在这样的计算之后，教师再根据不同的数列的相关内容引入相关的不同的公式，让同学们自己运用所学知识结合公式再次运算，同学们就会发现自己拥有数学逻辑方面的思维的重要性。
3 注重对学生综合能力的培养
在学习数学的同时，每一个学生的综合能力都需要进行，而提升需要各类知识的充实，在目前看来，数学的综合性极强。因此在教学中，只有综合性的教学才能够满足线现代素质教育的要求，因此在实际教学的过程中，教师需要在进行基础知识教学以外，关注学生对综合知识的理解和掌握。教学过程中，教师不仅要让学生掌握基本的知识，还必须要引入一些拓展的知识。比如说在教学等差数列的时候，除了教学书本上基本的公示以外，教师还必须要引入有关的综合性比较强的知识，比如说教师可以让学生尝试运用一些总结性的公式来处理问题，这样的方式往往能够在缩短教学时间的同时，让学生找到提升自身思维能力的有效方法。
4 结语
总之来说，在学习数学过程中，数学素养的培养在高中数学教学中具有无与伦比的重要性。数学是所有理科学习的基础，数学的思维方式对于学好有关其它理科类学科都是有很大的帮助。所以数学教师应该在教学过程中逐渐重视对学生数学素养的培养，并不是一味地只想提高同学们的成绩。只有在传统的教学模式的基础上，不断的进行探索和改革，现代高中数学的教学质量才能够得到保障。
参考文献
[1]李兴贵.高中数学教学中学生问题意识的培养策略研究[J].教育教学论坛，2014（50）.
[2]戴卫林.高中数学教学中学生解题能力的培养研究[J].数学学习与研究：教研版，2014（11）.
[3]王绥东，颜长安.新课程下的高中数学学习策略[J].中学数学杂志（高中），2005（04）：10-13.
作者单位
贵州省瓮安第二中学 贵州省瓮安县 550400
数学是高中阶段里比较重要的课程之一，并且在高中的学习里，数学是最困难的学科之一。而高中里，数学这门学科是在各个的学科中，比較重视逻辑思维的学科，高中数学教学内容相对来说比较枯燥和无聊，不够直观。但在数学的课程中，数学是一切理科目的学科的重要基础之一。我们想要学好数学，就要学好这一方面的理科知识，这些知识起到非常重要的基础作用，所以，在高中数学里，教师需要努力提高同学们的数学素养。教师可以通过培养学生数学意识.提高学生的思维能力、在数学学习当中的实践能力以及综合能力来培养学生数学素养。
【关键词】高中数学素养；意识；思维；实践；综合能力
在现在的生活中，知识经济已经成为现在生活当中的主流，随着现代科技和经济水平迅速提高，社会上对于人才需要的渴望正在逐渐变得越来越强烈。因此，在这样的生活的形势下，有些优质的人才需要培养，从而使这一体系成为一个可以推动社会进步的重要基础。在每个人的人生的学习阶段里，高中阶段的学习对于我们的人身发展和素质提升具有极其重要的作用。对于每一个理工科的人才来说，数学是更为重要。在高中数学教学中，教师要着重培养学生的逻辑思维能力，引导同学们自己理解应用型理科知识方面。所以，现代高中数学教学过程中，在进行基础知识的教学以外，教师必须要强调对学生的数学综合素养的培养，提升学生对知识的理解和运用能力。
1 教师需要注重对学生数学意识的培养
在高中的数学课堂上，教师需要自己立足课堂，并适当的采用差异化、针对性的教学方式，来帮助每一个学生都树立起轻松学好数学的自信心，并且积极主动来帮助同学们学习数学知识，领会数学方面的思想，教师需要充分培养学生自己的数学意识，并让一些同学们慢慢改变自己对数学学习方面的畏惧或者反感的心理状态，教师需要让尽可能多的同学们都喜欢上数学学习。如果让同学们在学习数学中形成了一种积极向上的意识，在数学的课堂上数学教师的教学效率就可能会直线上升，达到有效提高教学质量的目的。若同学们可以通过自己学习数学时候的努力学好数学，同学们就会对于学习数学产生更浓厚的学习兴趣，更积极主动地去学习数学的知识，从中产生优良的循环。就比如，我们可以用《随机抽样》的教学作为一个例子，在课堂上教师可以通过数学学习水平把同学们均分成三个小组，小组分别为基础薄弱组、普通组以及能力较强组，通过这三个组的针对性教学模式来进行课堂上的教学。对于基础薄弱组的同学们，教师应该把主要的精力集中在同学们对于随机抽样的基本方面的解读上，并适当运用课本中所提到的基本概念和简单的一些例题来进行详细的讲解，并且教师先不要让同学们接触比较难的延伸方面的概念和延伸方面的例题；对于普通组，教师可以在课堂上适当的提高对同学们的要求，让同学们掌握课本里面的全部内容，不论是基础概念方面的知识点还是延伸方面的思考，同学们都可以尝试自己解答课本里的相关的所有例题和练习题；对于能力较强组的同学们，教师可以适当的带领他们快速浏览课本内容，可以让同学们来自己理解课本有关的概念以及解答有关例题，并让同学们完成这一方面的任务后，教师可以帮助同学们来结合一些综合性的练习进行巩固，以随机抽样方面的概念为主，教师还要在课堂上讲解同时夹杂有关这些方面的大量其它的知识点的题目以及相关的例题，这样不但可以让同学们最大化地利用了教师所提供的教学资源，还可以照顾并帮助到处于各水平段的同学们。
2 教师需要注重对学生思维能力的培养
在数学当中，逻辑思维是数学的灵魂、核心，逻辑思维方面的能力具体是指自己通过对数学对象属性进行的一系列的、相关的综合分析、抽象分析、概括分析以及推理论证等从而培养出来的能力。这不但是高考改革强调的考察的重点，同时也是教师课堂教学的真正方向。以《解三角形》这一章节的教学为例子，教师首先可以通过引导学生来重温三角形有关的普遍规律来引导学生进行到学习的状态，在这样的基础上教师可以进一步引导学生温习有关的特殊三角形（比如直角三角形、等腰三角形、等边三角形等）的有关规律和有关要点，这样可以顺利的找到合适的切入点进入到正弦余弦定理课时。再比如《等差数列》课的教学中，教师在准备开始教学等差数列的相关公式和计算方法教学之前，教师可以通过举例等方式，把有关这一方面的知识点、涉及到的理论等分别列举出来。此外，教师可以让同学们先以不限定的方式来解答等差数列中缺数的方法，在课堂上学生只要运用正确的方式并进行正确计算，就可以比较快速的得出结果。在这样的计算之后，教师再根据不同的数列的相关内容引入相关的不同的公式，让同学们自己运用所学知识结合公式再次运算，同学们就会发现自己拥有数学逻辑方面的思维的重要性。
3 注重对学生综合能力的培养
在学习数学的同时，每一个学生的综合能力都需要进行，而提升需要各类知识的充实，在目前看来，数学的综合性极强。因此在教学中，只有综合性的教学才能够满足线现代素质教育的要求，因此在实际教学的过程中，教师需要在进行基础知识教学以外，关注学生对综合知识的理解和掌握。教学过程中，教师不仅要让学生掌握基本的知识，还必须要引入一些拓展的知识。比如说在教学等差数列的时候，除了教学书本上基本的公示以外，教师还必须要引入有关的综合性比较强的知识，比如说教师可以让学生尝试运用一些总结性的公式来处理问题，这样的方式往往能够在缩短教学时间的同时，让学生找到提升自身思维能力的有效方法。
4 结语
总之来说，在学习数学过程中，数学素养的培养在高中数学教学中具有无与伦比的重要性。数学是所有理科学习的基础，数学的思维方式对于学好有关其它理科类学科都是有很大的帮助。所以数学教师应该在教学过程中逐渐重视对学生数学素养的培养，并不是一味地只想提高同学们的成绩。只有在传统的教学模式的基础上，不断的进行探索和改革，现代高中数学的教学质量才能够得到保障。
参考文献
[1]李兴贵.高中数学教学中学生问题意识的培养策略研究[J].教育教学论坛，2014（50）.
[2]戴卫林.高中数学教学中学生解题能力的培养研究[J].数学学习与研究：教研版，2014（11）.
[3]王绥东，颜长安.新课程下的高中数学学习策略[J].中学数学杂志（高中），2005（04）：10-13.
作者单位
贵州省瓮安第二中学 贵州省瓮安县 550400