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【摘要】利用词缀来表达语义的方法是英语中一种非常重要的构词手法。本文主要从英语词汇角度出发，探讨一些反义词的表现形式及其构成标准语句的模式，其次还分析了反义词缀的相关规则。通过以上的种种研究，分析在英语中，对于反义词缀的一些语用制约。本文试图在词汇语用学框架的约束下运用产生会话含义的反义语义变化来对构词过程中的语用制约进行研究，特别是对于反义词前缀在构词过程中的处理规则。并举一些相关的实例证明反义关系是在英语学习中极其具有重要意义的一个环节。
【关键词】词汇语用学 反义词缀 语用制约 英语教学
一、引言
目前，对于词汇语用学的讨论在国际上已经成为热门。词汇语用学作为一个语言学特别是语用学范围的一部分发展前景特别不错，而且阻遏现象、語用畸形、词义理解等都属于词汇与语用之间的问题。词汇语用学的应用范围可以进一步延伸，而且很有希望把语用学理论在更广的领域应用，在研究讨论汇语义学与语用学之间的分工问题的同时，也要研究讨论构词法、词态学、词源学等与语用学之间的联系。
根据以往的一些文献，对于词语意义研究的重要性的看法大体相同，词汇语用学在国内的讨论研究还很少，如：冉永平的《词汇语用学及语用充实》，曾衍桃的词汇语用学概观等为典型代表作品。词汇语用学是把词汇语义不清晰的问题做出整体的解释。而且对于词缀语用属性的词缀法中的否定前缀和反义词缀等等一些概念的问题在解释上不够充分，因而此次研究主要是想在词汇语用学的范围内，来解释语言逻辑对词汇组成的内在机理。
二、反义语义在能够产生会话含义的现实语境中的语义变化情况
目前，作为语用学领域的分支的词汇语用学的发展日新月异。词汇语用学和语义学、语用学相互联系。语义是指语言的意义，是语言符号和所表示对象的关系，重在语言意义的结构和形式。语用是指语言的使用，是语言符号和和使用并解释此类符号的人的关系。把人类交际和认知用语言符号解释出来。词汇语用学与词汇语义学不尽相同，但也有区别。词汇语义学重在讨论词汇和其所编码的内容的联系。而词汇语用学重在于一个词汇所传递的内容。对于词义和词性同时把握才能构成反义词。清楚区分事物的特征从而正确理解反义词的含义，而且还能区别相近的词义，更好的把握词汇的含义。
在日常对话中，我们能够发现拥有反义前缀的一些词汇都会带有一定的评价性质，反映了人们的习惯与价值取向等。例如涉及道德与法律的词汇，加上前缀后就会带有贬义，moral道德的 immoral不道德的。在一些词基就是贬义的词汇中添加反义前缀，也是另一种积极的表达模式，例如partial公平的 impartial不公平的，这种表达更加省力，能够增加沟通的效率。在实际运用中，语言使用者还有可能根据表达修改构词规则，对一些词汇加上反义前缀，就能够更加生动的表达语义，因此灵活运用更能突出语言的价值。
三、词缀法构成反义词的分析
反义词的构成方法有很多，词缀法就是其一，而且很普遍，简单易记。反义词缀甚至是帮助了学生对此类反义词的组成思路。但其规律性又不是一成不变，只能大概的推断。因此，想要掌握更多的反义词，需要从基础学习，一点一滴积累，才会掌握越来越多的反义词。且需要懂得区别词缀形式和词汇形式反义词的词，了解二者之间的统一。
1.反义词的构成标准和表现手法。实际上，反义词的定义应该称之为近义词的反义词，因为如果反义词是指同义词的反义词的话，那么对于这个词，就应该在方方面面都是相反的，包括内在的含义、外延的含义以及语法等等方面，显然这不符合我们的现实情况。可以举一个例子来说明：fish和food就是两个形状上完全没有相似点的词汇，但是却不能够被认可成为一对反义词，因此，何种程度才可以称作是反义词就值得我们去推敲。一些相关的专家们在谈到这个问题是提出，具有以下特征的反义词可以称之为标准的反义词：首先，两者应该互相之间没有包容性；其次，两者应该成对存在；最后，两者应该具有一种对称的性质。我们根据以上的这些性质可以推断出，互补反义词是这之中最为标准的反义词。例如：dead和alive就是一对标准的反义词，而其他的一些学者却认为，仅仅使用一组特征来对反义词进行衡量是存在瑕疵的。他在这个观点上提出了“good antonyms”和“best antonyms”，就是好的反义词和最好的反义词，一对词汇在其他的方面的特征都是相同的，仅仅在一个方面是不同的就可以称作是好的反义词；一对词汇在最主要的特征是相互匹配的，而在其他的方面是尽可能延伸的，叫做最好的反义词我们可以以high和low为例，他们两个就是好的反义词，而maximize、minimize则是一对最好的反义词。
一个词汇有两个不同形式的反义词，一种是词汇形式的反义词，另一种是词缀形式的反义词，这种情况在英语中比较常见，例如polite的反义词是impolite或者是rude。这种用前缀表示反义词的词汇非常多，例如有一些前缀：dis-组成的有disabled、disadvantage、disagree等；un-组成的有unable、uncomfortable、unhappy等；non-组成的有nonsense、nonverbal、nonstop等。还有一些后缀：-less组成的有careless、hopeless、helpless等。那么既然有着词缀的这种用法为什么我们还要用其他的一些词汇来表示这个意思的单词呢，实际上，这个问题并没有适当的理由去进行解释，那么我们分析其原因，有可能是因为人们在想要表达某一个单词的反义的意思时，往往会先想到利用否定词来进行表述而不是利用词缀的方法。例如：我们往往会将polite变成not polity、将useful换成not useful。除此之外，还有可能是因为人们总喜欢更加简短的方便的表示方法来表达自己的意思。这也许也是限制了词缀在生活中应用的原因之一。 2.反义词缀派生规则的语义制约。专家们根据一些观察发现了否定前缀的一些潜在的内涵，因此他们对于其使用规则提出了一下的几点假设：
（1）否定词缀附着于类似于“好-坏”、“理想-不理想”这样的评价量表中带有“积极”价值的形容词词基。
（2）否定词缀不附着于类似于“好-坏”、“理想-不理想”之类评价量表中带有“消极”价值的形容词词基。
根据以上的假设，我们对于否定前缀附着在一个带有积极评价意义的词基上时，所派生而产出的应该是一个具有消极评价意义的词汇。我们可以从以下的例子看出：
happy—unhappy sad—unsad
friendly—unfriendly hostile—unhostile
fertile—infertile barren—inbarren或unbarren
四、反義关系的教学意义
在当代英语教学中，反义词的运用尤为重要，因为其不仅可以促使学生拥有更大的词汇量、拓展他们的思路、清楚的辨析各种词的意义，还能对学生的阅读写作能力加以提高，非常具有加大力度学习的意义。
1.有助于对于“对偶”的修辞手法进行欣赏并掌握。反义关系的教学有利于欣赏“对偶’的修辞手法。对偶是一种前后对称结构，也是一种前后对立的修辞格式，简单明了。对偶可以衬托出语言的生动和鲜明，使人过目不忘。而且有很多谚语无论是在形式上还是在内容上，因为其押韵、易记，使学生可以流利朗读，甚至可以短时间背诵下来，对于英语的学习大有益处。如：莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》中也多次运用这种手法，是人物之间形成鲜明对比。
2.有助于对单词进行记忆，张扬表现能力。反义关系的教学还有利于记背单词。往往在我们的英文学习中，对于单词的记忆是学生们试图去做到，但却总是半途而废的一项学习。因此，我们在英语学习过程中，亦可通过词汇与词汇之间的反义联系，来帮助对于单词的记忆，从而背诵单词并牢固的的掌握单词，因此我们可以利用这种方式来扩大我们的词汇量。除此之外，在行文表达中，加入一些相反意思的词语，往往会使得文章看起来更加饱满而居于修饰性，因此我们可以根据词汇与词汇之间的对立特点，使得语言表达的更加丰富多采，从而在行文之中可以避免语言过于单调、文章乏味无趣的缺点，写出更加生动而富有趣味性的文章。
3.有助于将词义细化辨别，造句中用词准确。反义关系的教学也有利于辨析词义，精准地选词造句。可以在反义词之间加入词义相互对立的反义词，意为同一性质不同程度的词语。在教学过程中，如果教师能够清楚明白的把这个思想教给学生，可以进一步开拓学生视野，打开学生的择词范围，认识到每一个单词在细节上的小差别，使学生可以活用反义词汇。且两者之间加入的单词可以语义有些许差别的副词等，学习试着去辨别这些词汇，便可以运用各式各样的词汇来描述自己的观点、想法。更何况在英文词汇中包含着大量的相对性的反义词。熟练运用这种词汇可以使语言表达能力得到飞跃。
五、总结
反义词缀派生规则有一些缺点，也有其统一性。为了实现表达方式的完整并且维持语言使用者之间的平等交流，英语教师在解释反义词时，应使同学们理解语言词汇在语义结构上的特点，既能帮助他们区分语义，也能使他们的综合能力提高。此次研究是运用反义特征为理解、记忆词语的研究方法探索出一条更有意义的路。
参考文献：
[1]陈新仁.英语反义词缀派生的语用制约[J].外语研究，2008， （01）：10-15.
[2]费维宝.汉语词缀“化”与其英语对应项之对比与互译研究[D].西南交通大学，2003.
[3]南潮.受事宾语提升的最简主义研究[D].中南大学，2012.
[4]万华敏.英语类词缀的构式形态及其认知机制研究[D].江南大学，2015.
[5]周双.大学英语教学中反义词缀语用属性的研究[J].青海民族大学学报（教育科学版），2010，（06）：113-117.
*此论文为东北林业大学学位与研究生教育教学改革研究项目课题：同一话语修辞学在研究生翻译教学中的应用研究 编号：DL2016YJG002和黑龙江省学位与研究生教育教学改革研究项目课题：《网络环境下研究生语言应用能力的培养 》 编号：JGXM-HLJ-20160703研究成果。
【关键词】词汇语用学 反义词缀 语用制约 英语教学
一、引言
目前，对于词汇语用学的讨论在国际上已经成为热门。词汇语用学作为一个语言学特别是语用学范围的一部分发展前景特别不错，而且阻遏现象、語用畸形、词义理解等都属于词汇与语用之间的问题。词汇语用学的应用范围可以进一步延伸，而且很有希望把语用学理论在更广的领域应用，在研究讨论汇语义学与语用学之间的分工问题的同时，也要研究讨论构词法、词态学、词源学等与语用学之间的联系。
根据以往的一些文献，对于词语意义研究的重要性的看法大体相同，词汇语用学在国内的讨论研究还很少，如：冉永平的《词汇语用学及语用充实》，曾衍桃的词汇语用学概观等为典型代表作品。词汇语用学是把词汇语义不清晰的问题做出整体的解释。而且对于词缀语用属性的词缀法中的否定前缀和反义词缀等等一些概念的问题在解释上不够充分，因而此次研究主要是想在词汇语用学的范围内，来解释语言逻辑对词汇组成的内在机理。
二、反义语义在能够产生会话含义的现实语境中的语义变化情况
目前，作为语用学领域的分支的词汇语用学的发展日新月异。词汇语用学和语义学、语用学相互联系。语义是指语言的意义，是语言符号和所表示对象的关系，重在语言意义的结构和形式。语用是指语言的使用，是语言符号和和使用并解释此类符号的人的关系。把人类交际和认知用语言符号解释出来。词汇语用学与词汇语义学不尽相同，但也有区别。词汇语义学重在讨论词汇和其所编码的内容的联系。而词汇语用学重在于一个词汇所传递的内容。对于词义和词性同时把握才能构成反义词。清楚区分事物的特征从而正确理解反义词的含义，而且还能区别相近的词义，更好的把握词汇的含义。
在日常对话中，我们能够发现拥有反义前缀的一些词汇都会带有一定的评价性质，反映了人们的习惯与价值取向等。例如涉及道德与法律的词汇，加上前缀后就会带有贬义，moral道德的 immoral不道德的。在一些词基就是贬义的词汇中添加反义前缀，也是另一种积极的表达模式，例如partial公平的 impartial不公平的，这种表达更加省力，能够增加沟通的效率。在实际运用中，语言使用者还有可能根据表达修改构词规则，对一些词汇加上反义前缀，就能够更加生动的表达语义，因此灵活运用更能突出语言的价值。
三、词缀法构成反义词的分析
反义词的构成方法有很多，词缀法就是其一，而且很普遍，简单易记。反义词缀甚至是帮助了学生对此类反义词的组成思路。但其规律性又不是一成不变，只能大概的推断。因此，想要掌握更多的反义词，需要从基础学习，一点一滴积累，才会掌握越来越多的反义词。且需要懂得区别词缀形式和词汇形式反义词的词，了解二者之间的统一。
1.反义词的构成标准和表现手法。实际上，反义词的定义应该称之为近义词的反义词，因为如果反义词是指同义词的反义词的话，那么对于这个词，就应该在方方面面都是相反的，包括内在的含义、外延的含义以及语法等等方面，显然这不符合我们的现实情况。可以举一个例子来说明：fish和food就是两个形状上完全没有相似点的词汇，但是却不能够被认可成为一对反义词，因此，何种程度才可以称作是反义词就值得我们去推敲。一些相关的专家们在谈到这个问题是提出，具有以下特征的反义词可以称之为标准的反义词：首先，两者应该互相之间没有包容性；其次，两者应该成对存在；最后，两者应该具有一种对称的性质。我们根据以上的这些性质可以推断出，互补反义词是这之中最为标准的反义词。例如：dead和alive就是一对标准的反义词，而其他的一些学者却认为，仅仅使用一组特征来对反义词进行衡量是存在瑕疵的。他在这个观点上提出了“good antonyms”和“best antonyms”，就是好的反义词和最好的反义词，一对词汇在其他的方面的特征都是相同的，仅仅在一个方面是不同的就可以称作是好的反义词；一对词汇在最主要的特征是相互匹配的，而在其他的方面是尽可能延伸的，叫做最好的反义词我们可以以high和low为例，他们两个就是好的反义词，而maximize、minimize则是一对最好的反义词。
一个词汇有两个不同形式的反义词，一种是词汇形式的反义词，另一种是词缀形式的反义词，这种情况在英语中比较常见，例如polite的反义词是impolite或者是rude。这种用前缀表示反义词的词汇非常多，例如有一些前缀：dis-组成的有disabled、disadvantage、disagree等；un-组成的有unable、uncomfortable、unhappy等；non-组成的有nonsense、nonverbal、nonstop等。还有一些后缀：-less组成的有careless、hopeless、helpless等。那么既然有着词缀的这种用法为什么我们还要用其他的一些词汇来表示这个意思的单词呢，实际上，这个问题并没有适当的理由去进行解释，那么我们分析其原因，有可能是因为人们在想要表达某一个单词的反义的意思时，往往会先想到利用否定词来进行表述而不是利用词缀的方法。例如：我们往往会将polite变成not polity、将useful换成not useful。除此之外，还有可能是因为人们总喜欢更加简短的方便的表示方法来表达自己的意思。这也许也是限制了词缀在生活中应用的原因之一。 2.反义词缀派生规则的语义制约。专家们根据一些观察发现了否定前缀的一些潜在的内涵，因此他们对于其使用规则提出了一下的几点假设：
（1）否定词缀附着于类似于“好-坏”、“理想-不理想”这样的评价量表中带有“积极”价值的形容词词基。
（2）否定词缀不附着于类似于“好-坏”、“理想-不理想”之类评价量表中带有“消极”价值的形容词词基。
根据以上的假设，我们对于否定前缀附着在一个带有积极评价意义的词基上时，所派生而产出的应该是一个具有消极评价意义的词汇。我们可以从以下的例子看出：
happy—unhappy sad—unsad
friendly—unfriendly hostile—unhostile
fertile—infertile barren—inbarren或unbarren
四、反義关系的教学意义
在当代英语教学中，反义词的运用尤为重要，因为其不仅可以促使学生拥有更大的词汇量、拓展他们的思路、清楚的辨析各种词的意义，还能对学生的阅读写作能力加以提高，非常具有加大力度学习的意义。
1.有助于对于“对偶”的修辞手法进行欣赏并掌握。反义关系的教学有利于欣赏“对偶’的修辞手法。对偶是一种前后对称结构，也是一种前后对立的修辞格式，简单明了。对偶可以衬托出语言的生动和鲜明，使人过目不忘。而且有很多谚语无论是在形式上还是在内容上，因为其押韵、易记，使学生可以流利朗读，甚至可以短时间背诵下来，对于英语的学习大有益处。如：莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》中也多次运用这种手法，是人物之间形成鲜明对比。
2.有助于对单词进行记忆，张扬表现能力。反义关系的教学还有利于记背单词。往往在我们的英文学习中，对于单词的记忆是学生们试图去做到，但却总是半途而废的一项学习。因此，我们在英语学习过程中，亦可通过词汇与词汇之间的反义联系，来帮助对于单词的记忆，从而背诵单词并牢固的的掌握单词，因此我们可以利用这种方式来扩大我们的词汇量。除此之外，在行文表达中，加入一些相反意思的词语，往往会使得文章看起来更加饱满而居于修饰性，因此我们可以根据词汇与词汇之间的对立特点，使得语言表达的更加丰富多采，从而在行文之中可以避免语言过于单调、文章乏味无趣的缺点，写出更加生动而富有趣味性的文章。
3.有助于将词义细化辨别，造句中用词准确。反义关系的教学也有利于辨析词义，精准地选词造句。可以在反义词之间加入词义相互对立的反义词，意为同一性质不同程度的词语。在教学过程中，如果教师能够清楚明白的把这个思想教给学生，可以进一步开拓学生视野，打开学生的择词范围，认识到每一个单词在细节上的小差别，使学生可以活用反义词汇。且两者之间加入的单词可以语义有些许差别的副词等，学习试着去辨别这些词汇，便可以运用各式各样的词汇来描述自己的观点、想法。更何况在英文词汇中包含着大量的相对性的反义词。熟练运用这种词汇可以使语言表达能力得到飞跃。
五、总结
反义词缀派生规则有一些缺点，也有其统一性。为了实现表达方式的完整并且维持语言使用者之间的平等交流，英语教师在解释反义词时，应使同学们理解语言词汇在语义结构上的特点，既能帮助他们区分语义，也能使他们的综合能力提高。此次研究是运用反义特征为理解、记忆词语的研究方法探索出一条更有意义的路。
参考文献：
[1]陈新仁.英语反义词缀派生的语用制约[J].外语研究，2008， （01）：10-15.
[2]费维宝.汉语词缀“化”与其英语对应项之对比与互译研究[D].西南交通大学，2003.
[3]南潮.受事宾语提升的最简主义研究[D].中南大学，2012.
[4]万华敏.英语类词缀的构式形态及其认知机制研究[D].江南大学，2015.
[5]周双.大学英语教学中反义词缀语用属性的研究[J].青海民族大学学报（教育科学版），2010，（06）：113-117.
*此论文为东北林业大学学位与研究生教育教学改革研究项目课题：同一话语修辞学在研究生翻译教学中的应用研究 编号：DL2016YJG002和黑龙江省学位与研究生教育教学改革研究项目课题：《网络环境下研究生语言应用能力的培养 》 编号：JGXM-HLJ-20160703研究成果。