新课程改革很多时候让我无所适从，我有时候感到茫然，感到束手无策，而这次国培学习犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。新时代的教育必须走“学习一一反思一一研宄一一实践”相结合的专业发展之路。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。国培促我成长，国培让我在成长中反思，使我在国培学习中得到了升华。
　　2014年12月1日，我身为一位老少偏山穷的教师带着农村教师们的求知渴望，带着在教师们在教学中的种种困惑，走进现代社会教育需求的“国培”之旅，这次高质量的“国培”培训对我受益匪浅。首先，住网络培训的平台上能很好的记录了我的学习过程，时间的限制让我觉一点都不能放松;其次，当场的互动交流丰富了各名教师的专业成长，教师之间便成为了学术上的伙
　　伴和知音;其三，培训教师的及时点评和评价让大家都明确了什么是真正的敬业精神;其四，在每一个模块的培训中，大家即使觉得很辛苦但也感到很快乐，集体的才智得到了再次升华。其五，通过接受专家的培训，开阔了我的视野，丰富了我的专业知识。整个培训有理论的提升，有技能的传授，也有实践的体验，全面的学习了新时代教师的专业知识。学习形式有讲座、听课、说课、评课、交流、留言等等多样化;担任培训的教师有高校知名的教授，也有教育研究机构的优秀教师;此次培训的核心是教师学科教学技能提高的培训，内容包括专业理念、师德修养、研读课标、教材分析、教学设计、课例分析以及校本研修等我等等。在培训过程中，专家教授的权威解读，让人更深一步理解了《中小学教师职业道德规范》具体内容，使我加深对教师这一职业的认识和领悟，提升职业道德素养，激发专业发展动力;汤丰林教授的博学、杨瑞清教授的才华、王建明教授的渊博，刘慧教授的稳重等等，给我们学员们留下了深刻的印象。所有专家的授课都非常精彩，他们结合大量案例，讲述别开生面，观念新鲜，知识渊博，新见迭出，博得大家的喝彩。“国培计划”中的学习，让我欣赏到了名师的讲课，享受着名师的指点，增强了我的数学专业知识内涵;专家教授的及时点评，让我对数学教学中的疑惑恍然大悟，学员之间的互动交流和心灵的碰撞丰富了各自的专业成长;在每一天的培训学习中，大家辛苦而不乏乐趣，“国培”学习促进了我的成长，带给我种种收获。
　　一、教育理论学习，为我指引前进
　　通过培训，让我更意识到了作为现代教育者来说，在课堂教学过程中要坚持以学生为本、师德为先、能力为重、终生学习为教育理念。由此可见，教师的专业发展是学无止境的，但又都是有底线的：以“学生为本”就是要求教师在教育过程中要充分地尊重学生的地位，其底线是一一学生不一定要成才，但是一定要成人;“师德为先”的底线就是不允许伤害任何一个学生;“能力为重”就是要求教师得具备多种技能，最基本的是能够控制自己的情绪，做一个具有幽默风趣性的教师;“终生学习”是指要不断进行反思，要站在人生的高度去客观地看待学生的健康成长。在《中小学教师专业标准》中有从三个维度来要求教师：师德与专业理念、专业知识和专业能力，总共覆盖了十四个教育领域。其中“师德与专业理念”这个维度覆盖了“对职业的理解与认识”、“对中小学生的态度和行为”、“对教育教学的态度和行为”、“个人的修养和行为”等四个领域。“对职业的理解与认识”要求我们教师要处理好个人与国家、职业、专业成长、社会以及与同事之间的关系。“对中小学生的态度和行为”方面要求教师对学生的态度应该是“关爱+重视+保护”我认为重点是保护学生的身心健康;“尊重+平等+维护”我认为关键是对学生不讽刺挖苦、不体罚，不对学生使用肢体暴力;要尊重学生的个体差异;“对教育教学的态度和行为”领域要求教师要按照学生的发展规律进行教学，强调了应该培养中学生的自主互助学习和良好的思维习惯，培养学生的兴趣、爱好和好奇心、求知欲，最起码给学生留点空白，用差异性的标准去评价学生在“个人的修养和行为”方面对我们教师提出了五个标准：第一标准是要有爱心、责任心、耐心、细心等;第二个标准是要有亲和力、热情开朗;第三个标准是要会调节情绪，具有平和的心态;第四个标准是要求教师要有勤于学习、不断进取的精神;第五个标准是要求教师应该仪表端庄教师必将会带给学生一个轻松愉快的学习氛围，并且有效的促进学生健康快乐地成长。
　　二、与同伴交流，在互动中成长
　　在培训活动的每一次互动交流中，来自不同地区的老师各自都会结合自身的教学困惑谈谈自己的体会。每一个交流的问题都会给小组成员提供了有效的研讨空间，各自都有不同的收获。在互动交流中，人人都能各抒己见，更开宽阔我的视野，瞬间觉得自己进步很多。我暗自下定决心，要把“国培”中学到的东西尽快地应用于教育实践之中，将带领我们山村老师师不断的学习、研宄、更新，使山村老师不断得到成长。
　　三、课例研究分析，不断提高
　　在“国培”的这段时间里，给我印象最深的就是对教学设计方案的一次次修订了。老实说，平时由于工作忙，对一节课的研究也仅仅是在课前的备课上，基于学生的反思和互动的教学活动的设计考虑的较少，对于教学目标的制定也是较肤浅的，国培提供的案例，让我重新认识到了一节好的课例是怎样打造出来的，怎样的教学设计才是最有效和最贴近学生实际的，在设计课时应该怎样把握全局并做到细致入微。“国培”让我任思考，在感悟，在提高。
　　四、专家引领，在培训中求进步
　　通过这样高质量的“国培”，使我更加提高了认识，认清了方向，经常自己反思自己一一我到底还是一个称职的教师吗？在随时更新自身的知识结构吗？能顺应时代发展的需求吗？在今后的教育教学工作中如何更好地提高自己专业知识和教学技能;我突然感觉到肩上的压力很沉重。如果要想成为一名现代优秀的教师，就得不断更新观念，不断提高自身的专业理论、业务水平以及科研能力等等。住以后的教学中，我坚持从以下几点做起：
　　（一）不断反思，充善升华
　　要在平时的教学实践中总结经验与得失。坚持采用“送出去、引进来”的专业成长之路，不断住实践中以“采他山之玉、纳百家之长”来不断改进自身的教学手段与方法，还要通过多听、多想、多悟，围绕教学技能与有效课例分析，不断修烁基本功，创新教学设计，丰富教学手段，改进教学方法，确保每一节课的教学效果达到预设的目标;同时，老师在教学活动中还要学会以“诚”待人，树立良好的师生关系是提高学生学习效率的重要保证，也更能促进学生学习的积极性和主动性。
　　（二）不断学习，提高修养
　　作为一名教师，我深刻体会到了“书到用时方知少”，要给学生一滴水，自己不仅是拥有一桶水，而是要拥有长流水。因此，我必须利用课余时间读书、读书、再读书;学习、学习、再学习！只有成为一个知识渊博型的教师，才有可能得以应手地将枯燥无味的教科书变成生动有趣的教学活动，才能让学生喜欢你的课堂，乐意听你上的每一节课，才能确保教学质量不断得到提高。
　　（三）互动交流，共同成长
　　校本教研活动最好的学习提高机会。听课、评课、教学反思的教研形式是每一位教师成长的最佳舞台，因为通过听课、评课、研讨，每一个老师的发言都是思维碰撞擦出的火花，只有多与其他教师交流教法、学法，才能不断充实自我，只有共同学习，才能共同进步、共同成长，才能最大限度的提高教育教学效率。每当茶余饭后，我们几个老师都会坐在一起，讨论最多的话题就是教育教学以及学生的各种现状和动态。在本次培训中，使我在交流中获得了更多的知识，有了更多的收获。
　　通过这次国培学习，使我的教育教学理论素养得到了更进一步的提升_“国培”培训，变革了课堂教学模式“国培”培训，增强了教师的根基底蕴和自信。“国培”开阔了视野，提高了校本科研的能力。“国培”促使我勇于面对自己的困惑，做出正确的选择，打开成长的大门，让自己能够更好地投入到教育教学之中。
　　（作者供职于河池市风山县三门海镇仁安小学）