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地区性高等教育认证机构是美国高等教育认证组织的核心。通过对认证机构现行认证标准的比较研究,发现它们具有以提升高等教育质量为指导思想、以促进学生发展为主要目的、注重院校的多样化与个性化发展的共性特征。通过构建统一分析框架,发现认证标准的呈现方式可分为封闭式和半封闭式两种类型;认证标准的内容选择在使命、管理、资源、计划和教育项目五个一级指标中有较大共性,但各机构的二、三级指标具有差异性,这体现了每个认证机构的特性。我国本科教学工作水平评估可以借鉴美国地区性高等教育认证机构的成功经验,评估主体从政府主导转变为增