【摘 要】
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习近平法治思想提出“统筹推进国内法治和涉外法治”与“建设德才兼备的高素质法治工作队伍”是推进全面依法治国两个方面的要求.对于法学教育而言,法律英语教学是培养涉外法治人才的重要环节.现行法律英语教材主要存在三种体例,分别以部门法为界限、以英美某国法律为主体、以章节难度为次序.这三种常用体例无法满足涉外法治人才所需的“学术型涉外法律能力”与“实践型涉外法律能力”,因而亟待对法律英语教学内容进行革新.法律英语教学应当充分遵循语言学习的规律,从法律英语词汇、语法的特殊性展开,还要舍弃面面俱到的法律介绍,将教学重心
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习近平法治思想提出“统筹推进国内法治和涉外法治”与“建设德才兼备的高素质法治工作队伍”是推进全面依法治国两个方面的要求.对于法学教育而言,法律英语教学是培养涉外法治人才的重要环节.现行法律英语教材主要存在三种体例,分别以部门法为界限、以英美某国法律为主体、以章节难度为次序.这三种常用体例无法满足涉外法治人才所需的“学术型涉外法律能力”与“实践型涉外法律能力”,因而亟待对法律英语教学内容进行革新.法律英语教学应当充分遵循语言学习的规律,从法律英语词汇、语法的特殊性展开,还要舍弃面面俱到的法律介绍,将教学重心转向主要英语国家的法律基础知识,另外需要将我国主要的涉外法律纳入教学范围,尝试“走出去”与“引进来”双轮驱动我国法律英语教学内容的范式革新.
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