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高中生地理学习过程是一个包含心理过程、行为过程和教育过程的三维一体过程，具有社会属性、人文属性、文化属性和发展属性。高中生地理学习过程的本质是通过学生的地理素质基础与地理学习活动之间的良好互动，来实现促进地理素质的全面发展。
论高中生地理学习过程及分析模型的建构--基于活动教育的视角1
【摘 要】
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高中生地理学习过程是一个包含心理过程、行为过程和教育过程的三维一体过程，具有社会属性、人文属性、文化属性和发展属性。高中生地理学习过程的本质是通过学生的地理素质基
【机 构】
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华中师范大学 教育学院,湖北 武汉,430079华中科技大学附属中学,湖北 武汉,430074;
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2016年10期
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